新时代大学生弘扬集体主义路径探析

　　柴佳梅

　　西安工程大学　马克思主义学院　研究生　陕西　西安　710600

　　摘要：集体主义作为大学生思想政治引领的主流价值导向，对于树立正确情感选择，弘扬社会主义核心价值观具有重要意义。新时代大学生成长在个人主义、消费主义、网络发展、文化大融合等时代挑战下，对集体的认同感与归属感渐渐式微。基于此，新时代弘扬集体主义要因事而化、因时而进、因势而新，满足时代需求、适应学生需要、创新教育内容、拓展实践路径。

　　关键词：大学生；集体主义教育；路径

　　作者简介：柴佳梅（1997—） 女，汉，宁夏省吴忠人，西安工程大学马克思主义学院研究生，从事思想政治教育研究。

　　基金项目：本文是2021年度陕西省学校共青团课题研究项目“高校共青团思想政治引领视域下新时代集体主义内涵及培育路径研究”（项目编号：2021HZ1079）阶段性成果。

　　伴随时代的发展，学生对集体主义内涵的认识已逐渐淡化。面对这一现状，新时代弘扬集体主义要坚持创新与发展，引导学生明确集体利益与个人利益在根本上的一致性，从现实感受集体主义的独特魅力，从而加强集体主义信度。

　　一、新时代集体主义的内涵

　　（一）凝心聚力的目标导向：共同富裕

　　习近平总书记强调；“必须把促进全体人民共同富裕摆在更加重要的位置，脚踏实地，久久为功，向着这个目标更加积极有为地进行努力。” 共同富裕是社会主义的奋斗目标，新时代青年是社会主义现代化强国的建设者，应致力于人人尽责、人人参与的共同富裕目标中。“共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征。”[1]共同富裕是一个长期目标，不可能一蹴而就，实现共同富裕需要全体人民同心同德。正所谓“大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。”[2]共同富裕是社会主义公平正义价值目标的充分彰显，实现共同富裕仍需凝心聚力，协同发力。共同富裕将集体利益和个人利益有机结合起来，是集体主义在国家战略目标与经济发展中的体现。弘扬过程中应强化共同富裕与集体主义的关系，深刻认识个体和集体协同合作，共同追求，才能强化集体主义，实现共同富裕。

　　（二）集体进步的力量之源：无私奉献

　　“无私奉献是高度的进取精神，是对别人和社会的一种贡献和责任。”[3]个人与集体之间的关系具有高度的耦合性，这种耦合性其一是集体对个人需求发展的满足；其二是个人对集体进步的贡献。人与集体的关系中，只有奉献大于索取，集体才能取得进步，个人需求才能得到满足，两者是辩证发展的。在反复的疫情防控中，冲锋在前的“天使白”“橄榄绿”“守护蓝”“志愿红”[4]是最平凡的普通人。但他们无私奉献，坚持集体利益优先于个人利益。只有坚持集体首位的无私奉献精神，才能使集体取得进步，才能够使得个人合法权益得到保障。身处于集体的每一位社会成员，只有每人都认同集体、考虑集体、无私奉献，才能促进集体发展。

　　（三）联系集体的精神纽带：团结互助

　　习近平总书记指出:“团结合作是最有力的武器。”任何人都不可能脱离社会群体独自存活。新时代大学生身处于生活与社交圈等多重环境的变化之下，或多或少的都需要依靠集体的支持或者帮助。由此可见，团结互助是大学生必须要掌握的基本素养。新时代的集体主义在强调集体利益与个人利益的一致性的同时，也更加注重强调团结互助，培养团队精神。团结互助可以培养集体意识体、和大局意识。团结互助可以有效形成集体合力，使每一位学生都能为集体出力，充分认识个人在集体的客观位置，充分发挥主观能动性。把自己当作集体的一员，从集体的角度出发行事，坚持集体利益大于个人利益，当前利益服从长远利益，局部利益服从整体利益。

　　二、新时代大学生思想政治引领面临的挑战

　　新时代，大学生正处于多元文化发展期，物质文化生活丰富。互联网处于高速发展时期，使得学生对享乐主义，个人主义的推崇不断加深。对集体活动、生活不感兴趣，集体主义意识淡薄，对集体主义价值观念形成了巨大的冲击，同时也给集体主义弘扬带来了挑战。

　　（一）个人利己主义思想盛行

　　00后已成为大学校园的主体。他们个性张扬，以自我为中心，但同时他们饱含激情，充满活力；他们有责任心，却难持之以恒；他们有爱心，却缺少担当。在道德价值选择方面，大学生的价值观取向物化现象日益凸显，无坚定的信仰作为精神支持，甚至攀比虚荣比美之风盛行，表现出的功利倾向日趋明显；在人生价值观方面，总体而言积极向上的，而且有比较清晰的人生目标，表现出人生理想趋于现实多元化，人生价值关系趋于主观个人化，人生目标趋于功利现实化的特征。利己主义与攀比之风的兴起，不断瓦解着大学生集体主义的观念，集体主义过时论与集体主义无用论的负面思想不断流传，使大学生对集体主义的认同度弱化，导致大学生集体主义的弘扬陷入了瓶颈。

　　（二）多元文化交互碰撞的影响

　　随着文化全球化的推行，良莠不齐的多元文化，对渴望独特出众的大学生产生了一定的影响。在消费观方面，大学生刚刚获得了一定的财务自由支配权，对于享乐主义的推崇，使得大学生对西方节日产生了浓厚的兴趣；在价值观方面，文化多元化使西方现代性进程中的个体化追求不断深入大学生思想，使大学生对西方个人主义价值观产生了一定的追求。中西方两种意识形态的交互在一定程度上削弱了大学生对集体主义的认同，导致大学生的认知产生了分化，进一步结构了集体主义精神。

　　（三）网络发展对大学生思想认知的影响

　　网络技术的飞速发展，为大学生思想政治教育拓展了空间和阵地。与此同时，新式的教育环境也为思想政治教育工作带来了许多新的挑战。在思想方面，网络上出现的良莠不齐的信息会给学生思想带来困扰，使学生失去独立思考的能力。在意识形态方面，“快餐式、碎片化”[5]的资料获取方式，使大学生时刻都能在网络前沿冲浪，扩充了知识的维度。但网络意识形态杂糅，影响了大学生正确价值观的形成，在一定程度上认为集体主义思想已逐渐淡化。各种虚拟社交软件的出现，使大学生沉溺于自己虚拟的个人世界中，更加愿意追求自己独立的生活圈，对现实生活中的人际交往变得冷漠，进而导致对集体生活的排斥，对集体主义弘扬造成了困境。

　　三、新时代大学生弘扬集体主义路径

　　弘扬集体主义是大学生思想政治引领的重要内容之一，更应该发挥其育人的价值，为社会主义现代化建设培养合格的接班人。通过弘扬集体主义，要加强集体主义感召力，强化集体主义道德观念，增进社会主义理想信念。

　　（一）建构榜样的力量，培养集体主义“心智习惯”

　　想要培养大学生集体主义的“心智习惯”，必须发展符合大学生心理特征的教育方法。邓小平同志指出：“我们从来主张，在社会主义社会中，国家集体和个人利益在根本上是一致的，如果有矛盾，个人的利益要服从国家和集体的利益。我们要向全体人民、全体青少年努力宣传这种高尚道德。”[6]

　　大学生集体主义认知形成阶段，榜样示范法可以起到一个有效引导的作用。生活中见到的默默付出的普通人，做着平凡而伟大的事儿，却又时刻考虑集体，这样的榜样会更加容易产生共情。从道德价值选择上来看，他们的行为舍物化，去功利主义；从人生价值选择来看，他们选择了奉献精神，舍小我，为大我，把个人利益放在集体利益之后。

　　形象鲜明的榜样具有感染力和良好的宣传示范效果，会得到学生的普遍认同。我们应该建立时代鲜明的集体主义教育榜样示范库，树立榜样的力量，让学生在榜样的感召中接受和效仿集体主义行为，培养集体主义心智习惯。

　　（二）以软文化之治，推进集体主义蓬勃发展

　　对于西方文化的传播影响，我们要以辩证发展的眼光来对待，汲取西方文化的精髓，但同时应该切实立足于中国的文化自信，建设具有中国特色的文化，使得大学生能够较为客观地、理性地待中国优秀文化。

　　为完善软文化之治，充分发挥软文化对集体主义弘扬的作用，一是要把握时代脉搏，掌握文化发展规律，立足于中国特色，坚定文化自信，在改革中不断发展。通过中国特色主义文化的学习，能让我们对集体主义的来源寻根问底，坚定集体主义不动摇。二是通过四史学习，来了解党是如何带领广大人民群众不断前进，不断继续向前出发的。努力做到在学习过程中知史爱国，在领悟中坚定理想信念，在成长中不忘初心使命。三是文化资源效能的最大化。立足于中国特色社会主义的先进文化，是集体主义教育不可多得的宝贵资源，要充分利用具有中国特色的先进文化，切实考虑到学生需求和现阶段学习特点，将集体主义教育的内容与学生所想，学生的现实需求所结合。四是要坚持文化创新，将优秀传统文化与时代背景、学校特色、教育环境、学生特点等结合起来，形成具有地方特色的独特文化，提升其育人内涵，并将其融入集体主义教育中，让学生切实有所感受。

　　实践是最好的老师，在文化实践活动中加强思想引领。例如：加强共青团思想建设，强化集体主义氛围。在团课活动中，采用多种形式，充分发挥团员和团组织的主观能动性。把两个积极性统一起来，注重思想性和教育性相结合。不搞形式主义，注重实际运用的效果，积极听取团员的意见，及时调整和改正工作，不断丰富组织工作的内容和形式。让每一个个体在实践中都能找到情感参与价值，促进集体主义实践。

　　（三）强化集体主义网络道德建设，夯实集体主义价值根基

　　集体主义网络道德弘扬，首要的任务是提高集体主义的道德认知。所谓“知”，就是要清楚现行的集体主义道德规范是什么。新时代集体主义的道德规范就是在保证社会主义社会的一个大前提下，大学生也能够参与到现代化建设的目标当中，努力实现富强，民主，文明，和谐的社会主义现代化国家。新时代集体主义的道德要求能够体现对人的最基本要求，促进人的发展，保留下真善美的道德品质，淘汰假恶丑的陋习。

　　其次，强化集体主义网络道德教育，对于网络中出现的反对集体主义的言论，引导学生要有坚定的价值判断的能力，不能认为网络跨越了现实的约束就可以肆意妄为追随。大学生的情感变化多样，网络比现实发言更加自由，预防网络行为失当，对大学生进行道德情感教育，加强网络语言文明教育、网络诚信教育、网络自律意识教育。不让集体主义停留在表面的呼唤，而是从思想与行为上贯彻集体主义道德意识。

　　最后，网络的道德秩序构建往往难与现实需要同步，大学生集体主义价值根基的培育需要加强网络道德底线的建设，增强网络道德的监管。加强网络技术的监管，通过建立完善的网络监督平台，甄别网络内容的发布，对于意识形态错误，具有扰乱大学生思想的网络内容加强惩罚与监管；利用网络平台舆论的影响力，大力宣传集体主义思想，弘扬集体主义精神，建立完善的网络文化传播平台。从细节培养集体主义情感，强化集体主义价值根基。

　　结语

　　集体主义是现实理性的价值复归。集体主义弘扬是一项长期的教育任务。新时代弘扬集体主义的路径也应与时代需求结合，站在前人的基础上不断创新、不断发展，多角度、积极主动、全方位施行。为人才培养提供鲜明的政治导向，致力于培养有坚定集体主义信念，强烈集体主义情感，投身于社会主义现代化建设的时代新人。

　　参考文献

　　[1] 习近平,扎实推进共同富裕, [J].求是,2021,第20期.

　　[2] 汉.王符《潜夫论.释难》.

　　[3] 刘玉殿,袁付平,于和利.大学德育教程[M].山东：山东大学出版社.2005年第103页.

　　[4] 大力弘扬伟大抗疫精神——学习贯彻习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会重要讲话

　　[5] 何婉文,李俊丰.论移动互联网对大学生思想政治教育工作的影响[J].教师教育论坛,2021,34(03):93-97.

　　[6] 邓小平文选[M].第2卷,第337页.