初三班主任工作策略

　　郑从发

　　四川省宁南县三峡白鹤滩学校 514600

　　【摘 要】班级教育是学校德育教育的主阵地，班主任是学校工作中最重要的岗位，是学校与学生、家长联系的纽带。初三是学生即将面临中考的关键时期，是学生成长成才的重要环节，家长和学校都倍加关注学生的成长。作为初三班主任，最重要的就是陪伴和鼓励。

　　【关键词】初三；班主任；关爱

　　班主任是学生在学校的依靠，是学校上传下达的纽带，在学校管理工作中起到举足轻重的作用。初三学生面临人生的第一次重要考试——中考。中考是学生第一次参加严格的选拔，是学生否能够考入理想的高中，是否能够实现更大的梦想的重要考试。面对激烈的竞争，学生、家长的压力很大。班主任怎样帮助学生面对来自于家长、学校、社会多方压力，是学生顺利完成中考的关键。在多年的毕业班工作中，我主要从以下几方面入手。

　　一、抓细节，培养规则意识

　　中考是学生第一次面临的规范、严格的选拔考试，学生的心理压力大。在教学过程中，引导学生正确面对学习压力。首先，在学生进入初三的第一天，班主任要告知学生养成良好的学习习惯和应试习惯。班主任对学生的情况比较熟悉，学生在哪些地方容易出现细节上的错误，就要帮助学生找出来。从小处入手，从细节出发，才能让学生在中考考试中尽量不丢分。其次，班主任还要充分联系科任教师，随时了解学生的学习情况，甚至学生容易在哪些地方出现问题都要熟悉，并及时找学生进行沟通，帮助学生适应初三的学习。初三学生因为要中考，很多学科不仅要完成九年级的教学内容，还要总复习整个初中阶段的知识点，学习压力大，学生容易出现厌学摆烂的情况。班主任要随时关注学生的学习生活，从生活细节入手，给学生自主学习和巩固的时间，让学生顺利完成中考前总复习，轻松备考。

　　二、抓心理健康，培养良好的应试心态

　　初三的学生来自于繁重的学习和家长期待的多重压力，个别学生感到力不从心，出现心情郁闷，不愿意和家长老师交流等这样那样的问题。对于初三的学生来说，心理疏导是很有必要的。班上有个可爱的女生叫小惠，九年级第一次入学统考中数学没有考好，老师在班上说了她几句，她便回家给父母说不愿意读书了，看到老师就害怕。得知情况后，我及时对小惠进行心理疏导，并联系数学老师和她沟通。经过反反复复的心理疏导，小惠终于回到了前十名的位置。初三的学生心理压力本身就很大，老师在教育学生的时候一定要站在学生的角度，多一些理解鼓励，少一些苛责抱怨。作为班主任，要做好班科协调工作，在九年级的第一个月，不要给学生太重的学习任务，要循序渐进的增加作业量。面对学生初中阶段的最后一年，为了让学生在中考中取得满意的成绩，各科教师都铆足了劲，都希望提高学生答题能力。班主任帮助学生合理分配时间，缓解学习压力就显得尤为重要。为了帮助学生在疲惫的学习中得到放松，我经常利用班会课开展活动。比如心理剧展演、听听音乐、看看热播的电影……学生最喜欢的是集体过生日，我把学生的生日按照月份进行分类，班上每个月都可以搞一个生日小活动。学生身心放松，才能更好地集中精力向前冲。个人疏导与集体活动相结合，让学生在轻松愉悦的氛围中释放压力，学习效率得到了有效提高。

　　三、走近学生，培养良好的师生关系

　　孩子们在学校最依赖的人就是班主任，班主任要沉下身来，从心底接纳学生，让学生愿意黏在你的周围，给孩子们安全感。老师的一举一动，一个眼神，一句安慰都会让他们开心半天，甚至影响他们对学习的态度。面对几十个即将奔赴考场的孩子，我就是他们最坚实的后盾。作为班主任，一定要走进学生，和孩子们游戏，聊天，让他们感受到老师的支持与鼓励。班上有个叫做小丹的男生，最喜欢课后到我办公室来聊天，大多是汇报学习情况。但最近两周没有来了，我从其他同学的周记中了解到，他正在和班上的小樱谈恋爱，给小樱带来很大的困扰。早恋现象在初三并不少见，但如果不及时干预，很可能影响到两个孩子的中考。我利用找小丹来帮我做事的机会，开玩笑地问了他近期的情况。他起初支支吾吾不愿意给我说，但看到我真诚的眼神，善意的语言，最终还是承认了他正在追小樱的现实。经过分析，小丹还是认为现在应该以学习为主，把这段感情埋在心里，两人保持友谊最好。说通了小丹，我再将小樱请到我办公室，小丹当面给小樱承认错误。释怀的两人回归到最初的相处，两人在那年的中考都取得了优异的成绩，考上了理想的高中。班主任如果不能取得学生的信任，学生的烦恼和秘密便无从知晓。面临升学和学习多重压力的初中学生，班主任的耐心细致的管理将对他们的一生起到重要的引领作用。

　　作为初三班主任，一定要根据中考的时间节点做好每一个细节。耐心倾听孩子们的烦恼，真心帮助学生解决困难，还要注重和家长的沟通交流，及时反馈学生在学校出现的各种情况，与家长形成教育合力，让有利于学生成长的因素最大化。教好一个孩子受益一个家庭，作为初三班主任，最重要的是陪伴。班主任要用真诚的心和他们交流，用彼此最舒服的方式相处，帮助学生顺利完成九年义务教育，圆满完成中考。

　　参考文献

　　[1] 郭献军, 周建平. 小学班主任专业化现状研究[J/OL]. 学周刊,2019(16):179-180

　　[2] 刘莉. 浅析小学班主任应该如何与学生进行有效沟通[J].才智,2019(14):9.

　　[3] 张珍凤. 浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J]. 读与写( 教育教学刊),2019,16(05):194.