我和学生成了同事

　　周春梅

　　我的学生居田，学业一直非常出色，属于家长眼里的“别人家的孩子”。几年前她回到母校，成为我的同事。当时我有些意外，但这其实正是她的探索之一——回到母校，体验一种她曾深深沉醉和向往的教育境界。这几年跟她一起工作，我从她身上学到不少新鲜的知识和视角，感受到年轻人生命的热力，还有多年相处积累下的近于亲情的温暖，她反过来提醒我好好吃饭和睡觉，还时不时地替我做些生活上的琐事：比如在办公室替我购办组装置物架，经常给我买些营养又可口的食物或精致可爱的小玩意。

　　教师节时，一家电视台以“我和老师成了同事”作为主题，替我们拍了个片子。片子里，我们俩同在美丽的校园、庄严又活泼的课堂，少年以清澈的眼睛凝视我们，真诚的灵魂在一间辽阔的教室里相互唤醒。镜头移到校园里浓荫匝地的老树、历经百年沧桑的老楼，还有俯视这一切的宁静而永恒的蓝色天空，仿佛为我们呈现了一个理想化的、我们还在为之努力的教育的圣境。

　　原以为这样的配合节日播出的片子，关注度不会太高，没有想到视频的传播度颇高，我的学生，她的学生，还有不少同行和朋友都关注到了，有些还留言评论，除了温暖的问候与祝福之外，更多表达的，是对理想主义、人文主义教育的认同和支持。

　　其中有一位留言的朋友有些特别。学校旁曾有一家饭店，开了不少年头，经理是一位中年女士，把不算大的饭店经营得很好，物美价廉。去得多了，我们跟经理处成了朋友，称她王姐。前几年饭店要关门歇业，我们都觉得可惜和不舍。最后去用餐时，我跟王姐说了几句留恋和祝福的话，就此匆匆别过。这次在留言区见到她的鼓励和祝福，我很感动，回想起来，我跟她告别时，只是表达了自己对她去向的担忧，希望她能平稳过渡到另一份工作和生活中，并没有一点实际的建议和帮助。她却把我的“空话”看作实在的情谊，一直记在心上。

　　由此我想到自己所给予他人的关心和温暖，常常是止于口头的。我跟居田这两年常常一起外出用餐，她有一种奇特的魅力，可能是一种不设防的真诚和强大的共情力——能让陌生人瞬间打开心扉，倾吐心事。有一次，在一家小饭馆，老板跟我们说起经营的困难，我一如既往地表达同情，她却开始询问具体的情况，并试着提供解决方案，跟老板讨论了很久。我想起曾有另一个学生善意地提醒我，说包括我在内的一类人，对于现实中的苦难并没有隔岸观火式的冷漠，当然更不至于浑水摸鱼，落井下石，却无意中采取了一种凭栏观花的态度，把苦难当作观照、思考甚至审美的对象，本质上有一种书生不通世事的天真和隔离，这种隔离中，也许还暗含了一种明哲保身的怯懦和妥协。应当有勇气跳到那燃烧的火中，真切地体验疼痛、呐喊并付诸行动。

　　这些年轻人敏感于社会不公，知行合一，勇于实践，令我羞愧，促我反思，也让我对未来颇具信心。我们常担忧“一代不如一代”，其实年轻人自有他们对世事的观察与判断，也会按自己的方式去成长，去担当。 与其杞人忧天，或停留在可笑的“傲慢与偏见”中，不如多与他们交流，多向他们学习，让自己少一点成见和暮气，跟他们一起改变，发展，走向更好的自己——不分年龄，无论早晚。

　　（作者单位：南京师范大学附属中学）

　　责任编辑 李 淳

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