产教融合背景下计算机平面设计专业人才培养模式研究

　　文/博罗中等专业学校夏文敏

　　党的二十大报告提出：“推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”这一内容表明了产教融合在现代教育体系中的重要地位和作用，通过产教融合，可以推动教育链、人才链和产业链、创新链的有机衔接，提高职业学校人才培养的质量和效率，更好地满足当地经济社会发展的需要。同时，产教融合也是促进教育公平、普及职业教育的重要途径之一。因此，职业学校计算机平面设计专业的人才培养目标不仅要着眼于培养学生的专业知识和技能，更要致力于满足产业发展的需求，促进教育教学质量的提升，落实产教融合，全面推动学生的素质发展。

　　随着计算机平面设计应用领域的不断发展，社会对人才的要求越来越高，对于该专业学生的能力与素质要求也相应提升，平面设计人才不仅需要掌握扎实的专业技能，还需要具备良好的创新思维和敏锐的市场洞察力。因此，职业学校平面设计专业的教学要与社会最新的发展趋势紧密结合，成为促进教学质量提升和满足社会需求的重要场域。在这一背景下，深化产教融合，实现人才链与产业链的有机衔接，就成为职业教育发展的趋势。

　　一、产教融合对计算机平面设计专业人才培养的现实意义

　　（一）政策支持与社会认可

　　国家发展与改革委等部门印发了《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案(2023—2025年)》等一系列支持职业教育和产教融合的文件，为产教融合提供了良好的政策环境和资金支持。这些政策不仅鼓励学校与企业深度合作，还通过项目资助、税收优惠等方式降低合作成本，激发双方合作的积极性。

　　(二）市场需求与专业人才培养的对接

　　在数字化时代的大背景下，视觉设计成为企业营销、品牌推广不可或缺的一环，因此计算机平面设计行业的需求持续快速增长。企业迫切需要具备创新思维、熟练掌握设计软件工具并能高效完成设计任务的平面设计师。产教融合模式能够准确对接这一需求，确保学生所学知识与市场需求无缝衔接。

　　传统教育模式因偏重理论而轻实践，常导致毕业生难以迅速适应职场需求。产教融合通过引入企业实际项目、工作场景，使学生能在真实环境中锻炼技能，有效解决“所学非所用”的问题，缓解市场上高素质平面设计人才的短缺状况。

　　（三）教育资源与产业资源的互补

　　现在的职业学校在师资力量、教学设施等教育资源上投入不菲，但在模拟真实工作场景、更新技术设备方面可能存在投入不足。产教融合促使学校整合并优化现有资源，同时吸纳企业资源，共同构建更加完善的教育体系。企业带来的先进设备、行业标准、实践经验等产业资源，能够极大地丰富学校的教学内容和形式。学生在这种融合环境中学习，不仅能掌握前沿技术，还能深入了解行业动态，为未来职业生涯打下坚实基础。

　　（四）教学模式的创新与改革

　　传统教学模式往往忽视学生实践能力和创新思维的培养，难以满足平面设计专业的发展需求。产教融合模式通过引入项目制教学、工学交替等方式，实现了理论与实践的深度融合，推动了教学模式的根本性变革。

　　在产教融合模式下，学校能够根据企业需求调整教学计划和课程设置，确保教育内容与市场需求保持一致；同时，企业也能通过参与教学过程，提前锁定并培养符合自身需求的高素质人才。这种双赢的合作模式，不仅提升了教育质量，也促进了企业的发展。

　　随着产教融合模式的不断深入推广和成功案例的增多，社会对这一模式的认可度逐渐提高。越来越多的企业开始寻求与学校的合作机会，希望通过产教融合模式培养更多符合市场需求的高素质人才。同时，学生和家长也更加青睐注重实践教学和就业前景的院校和专业。

　　二、产教融合思路指导下计算机平面设计专业人才培养目标的设计

　　计算机平面设计专业人才培养要紧密结合平面设计行业的最新发展趋势和企业对人才的需求，明确学生的专业培养方向，确保学生所学知识与市场需求紧密对接。产教融合能加强学生的实践能力培养，使学生在真实的工作环境中锻炼和提升自己的设计技能和问题解决能力，为学生搭建起从学习到就业的桥梁。

　　首先，课程设置紧密结合行业发展趋势与企业实际需求，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。通过系统化的训练，学生不仅能够掌握平面设计的基本思维和方法，还能熟练运用数字技术进行设计实践。

　　其次，通过建立平面设计工作室的形式，引入企业导师和真实项目，实现教学与生产的深度融合，学生在解决实际问题的过程中锻炼能力，提升素养。同时，邀请行业专家进校授课，分享他们的实践经验和行业体会，学生得以掌握艺术设计思维与数字技术。

　　再次，通过组织学生参加各类设计竞赛和展览活动，让他们在实践中学习，在学习中实践，学生能够更加深入地理解设计的本质和价值，培养自己的审美能力和创新精神。

　　最终，我们的目标是培养出一批具有扎实专业知识、敏锐市场洞察力、较强实践能力和创新精神的计算机平面设计人才。他们不仅要满足当地产业的需求，还能在更广阔的舞台上展现自己的才华和实力。

　　三、基于产教融合的计算机平面设计专业人才培养模式

　　（一）完善专业课程设置，培养具有市场竞争力的专业人才

　　通过企业调研，我们了解当地企业对计算机平面设计人才的需求，对接计算机平面设计专业的就业岗位，完善专业课程设置。

　　1.核心技能课程

　　开设美术与设计基础课程，包括平面构成、色彩构成、素描、字体设计等，这些基础课程是平面设计专业的基石，它们为学生提供了必要的知识和技能，使他们能够更好地应对未来的学习和工作挑战；专业技能课程包括图形图像处理、VI设计等课程，以Adobe Photoshop、CorelDRAW、Illustrator等主流软件为主，它们提供了丰富的工具和功能来支持学生的设计创作，以应对未来的职业挑战。

　　2.扩展方向课程

　　室内设计课程包括如计算机辅助设计、室内效果设计等课程，通过手绘效果图、软件应用、施工图绘制、模型制作等多种实践环节，学生可以将所学知识应用于实际项目中，掌握室内设计的基本技能和操作流程。

　　音视频处理课程通过在课程中设置实际项目任务，让学生在团队合作中完成音视频作品的创作与发布，以检验学习成果并提升学生实践能力。随着多媒体技术的飞速发展，音视频处理已成为影视制作、广告传媒、互联网音视频平台等多个领域不可或缺的技能。

　　3.实训及作品展示课程

　　项目实训课程通过与设计公司合作实际项目或模拟项目，将公司的真实设计项目引入课堂，让学生直接参与项目的设计、制作和交付过程，可以在真实的工作环境中锻炼设计能力和团队协作能力。

　　VI作品展示课程通过实际项目的设计与实施，使学生深入理解VI设计的内涵与价值，同时锻炼自己的设计思维和实践能力。该课程旨在通过让学生展示自己的VI设计作品，不仅检验和巩固他们在VI设计领域的专业技能，还提升他们的创意表达能力、团队协作能力以及求职竞争力。

　　4.选修与拓展课程

　　专业前沿课程如AI绘图等课程介绍设计行业的最新趋势和经典案例，提高学生的市场敏感度和设计鉴赏能力。

　　文化与艺术素养课程使学生可以了解不同文化背景下的审美标准和艺术表现形式，拓宽视野，增强对美的感知能力，这不仅有助于深化学生对设计作品的理解，还能为他们的创作注入更多文化内涵，使作品更加富有深度和层次。

　　5.就业指导与职业规划课程

　　职业规划教育课程通过从入学开始就开展的职业规划教育，帮助学生明确职业目标和方向，制定合理的学习计划。

　　就业指导课程定期邀请行业专家来校进行就业指导讲座和招聘会，为学生提供最新的就业信息和求职技巧。

　　通过对以上各模块专业课程设置和优化，学生可以更好地适应计算机平面设计专业的就业岗位需求，提高就业竞争力。

　　(二）搭建计算机平面设计专业工作室人才培养平台

　　依托计算机平面设计专业工作室，学生能参与到真实项目和模拟工作环境中，能够将所学知识应用于实践，解决实际设计问题，从而锻炼和提高实践能力和创新思维。

　　1.提升学生实践创新能力

　　通过参与工作室的真实项目和模拟工作环境，学生能够直接将课堂上学到的理论知识应用于实际操作中。这种“学中做、做中学”的方式极大地激发了学生的实践兴趣，促使他们在面对实际设计问题时能够灵活运用所学知识，不断探索和创新解决方案。在解决问题的过程中，学生的创新思维能力得到了锻炼和提升，为未来的职业发展奠定了坚实的实践基础。

　　2.促进产教深度融合

　　工作室通过与行业企业的紧密合作，定时邀请企业设计师参与工作室管理和运作，使学校能够及时了解企业的需求和市场的变化，从而及时调整和优化教学内容和课程体系，确保所培养的人才符合社会的需求。另一方面，企业也能够借助学校的资源和平台，选拔和培养优秀的人才，实现互利共赢。这种深度的产教融合不仅有助于提升教育的质量和效果，还能够推动行业的发展和进步。

　　3.增强社会服务能力

　　“工作室”教育模式通过承接真实的设计项目和为企业提供技术支持和解决方案等方式，能够为社会创造更多的价值和经济效益。同时，学生在参与这些社会服务活动的过程中也能够得到锻炼和提升，增强社会责任感和使命感。这种双向互动的服务模式不仅有助于提升学生的综合素质和就业竞争力，还能够促进学校和社会的良性互动和共同发展。

　　（三）构建“以赛促教、以赛促学”教学模式提升教学质量

　　计算机平面设计专业的相关竞赛涵盖了市、省及国家各级别，为了紧跟行业发展的步伐，确保教育与实际需求紧密结合，这些竞赛项目和内容不断变化，近年来越来越多技能大赛还邀请了企业资深人员担任评委，这些举措不仅促进了学校与行业领导者和企业的深度合作，还为学生提供了更贴近实际工作环境的指导和反馈。因此，计算机平面设计专业竞赛与行业的紧密结合，对计算机平面设计专业人才具有极其重要的意义。

　　1.教师角色的提升与转型

　　在指导学生参与技能竞赛的过程中，职业学校教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者和伙伴。通过深入研究竞赛要求、评判标准和行业趋势，教师不仅可以更新自己的知识体系，还能提高自身的专业素养和教学设计能力。这种持续的学习和提升过程，有助于职业学校教师更好地将理论知识与实际应用相结合，推动教学内容的更新和教学方法的创新。

　　2.教学内容的丰富与更新

　　技能竞赛项目的多样性和前沿性促使职业学校不断引进外部优质教学资源，丰富教学内容和形式。同时，通过与行业领导者和企业的深度合作，教师可以将最新的设计技术和理念引入课堂，使学生能够在学习过程中紧跟行业发展的步伐。同时，教师还可以根据竞赛的反馈和行业需求，及时调整和优化教学内容，确保教育质量与行业需求的高度契合。

　　3.学生学习动力的激发与实践能力的提升

　　技能竞赛的竞争性和挑战性为学生的成长提供了强大的动力。当学生看到自己的作品有机会在比赛中获得认可时，他们会更加积极地投入学习和创作中。这种积极的学习态度有助于他们提高自己的设计水平和综合素质，积累丰富的实践经验。此外，竞赛的紧张氛围和严格要求还可以锻炼学生的抗压能力、团队协作能力和创新思维，为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。

　　4.教育质量的提升与人才培养的多样化

　　将平面设计技能竞赛内容引入课堂教学，有助于提升教育质量和人才培养的多样性。通过竞赛的参与和历练，学生可以更加清晰地把握自己的兴趣和优势，明确未来的职业发展方向。同时，竞赛的多元化评价标准也有助于学校发现和培养具有不同特长和潜力的学生，为社会输送更多具有创新能力和实践经验的平面设计人才。

　　因此，计算机平面设计专业的相关技能竞赛对于促进教学改革和课程建设、提高教育质量和人才培养水平具有非常重要的积极作用。

　　5.以证代考，鼓励学生积极考取证书

　　近年来，我校计算机平面设计专业实施以证代考制度，鼓励学生积极考取相关证书，通过学生获得的职业资格证书或技能证书来替代或折算相应的课程学分和成绩。这种制度不仅有助于培养学生的综合素质和创新能力，还可以推动学校教育教学质量的不断提升。

　　6.增强就业竞争力

　　在当今高度竞争的就业市场中，企业往往更倾向于招聘那些具备实际技能和获得行业认证的求职者。职业资格证书或技能证书作为专业技能的直接证明，能够有效提升学生在求职过程中的竞争力。这些证书不仅体现了学生的专业素养和实际操作能力，还为他们打开了更多高质量的就业市场。更重要的是，拥有这些证书的学生在入职后往往能更快地适应工作环境，减少企业的培训成本，因此更受企业青睐。此外，证书还是学生继续深造和参加更高级别培训的重要凭证，为他们未来的职业发展奠定了坚实的基础。

　　7.提升专业技能水平

　　以证代考制度鼓励学生积极考取相关证书，这促使他们不得不投入更多的时间和精力进行系统的学习和实践。在这个过程中，学生不仅能够巩固课堂上学到的理论知识，还能通过实践项目将所学知识应用于实际情境中，从而全面提升自己的专业技能水平。高强度的学习和实践还有助于培养学生的自学能力和解决问题的能力。在面对复杂的设计任务时，学生需要独立思考、勇于创新，并学会运用多种工具和资源来解决问题。这种能力的培养对于他们未来的职业发展具有不可估量的价值。

　　8.推动教学改革

　　实施以证代考制度要求学校和教师密切关注行业的发展动态和需求变化，及时调整和优化教学内容和课程设置。这有助于确保学校的教育教学与实际工作需求保持高度一致，培养出更多符合市场需求的高素质人才。同时，为了帮助学生更好地备考和取证，教师需要不断提升自己的专业素养和教学水平，需要深入研究考试大纲和评分标准，了解最新的行业动态和技术趋势，并据此制定科学合理的教学计划和教学方法。这种教学相长的过程不仅有助于提升学生的专业素养和综合能力，还能推动学校教育教学质量的不断提升。

　　因此，将以证代考制度引入计算机平面设计专业中，确实具有多方面的积极意义，能够为学生的成长提供更多的支持和帮助，并有助于他们更好地适应市场需求。

　　四、结语

　　在产教深度融合的大背景下，笔者通过多年的教学实践，对职业学校计算机平面设计专业的人才培养模式进行了积极的探索与深入的研究。此模式不仅促使职业学校在教育质量上实现质的飞跃，精准对接企业需求，输出高质量的技能型人才，同时也为学生搭建了提前与企业接轨的桥梁，让他们在具体岗位中实践所学，掌握技能，为未来的职业生涯奠定坚实基础，并在此过程中累积宝贵的实践经验与职业素养。

　　[基金项目：2024年度广东省教育研究院教育研究课题“产教融合视域下中职学校就业与升学并重的人才培养模式研究”（项目编号：GDJY-2024-B-29）。]

　　责任编辑陈春阳