山东商业职业技术学院“：云空间”显身手

来源:中国信息化周报
关键字:科研,云空间
发布时间:2014-09-25 15:08

　　山东商业职业技术学院利用“云空间”将传统教学模式下师生只能在有限时间和特定地点完成特定的教学过程进行无限延展，为学生打造了一个24小时全天候网络教学平台。课程在空间，学习在空间，交流在空间，“教—学—做”一体化网络教学新模式形成了全新的教育教学形态。

　　以往教师催促学生学习的现象正在消除，取而代之的是学生主动学习积极性的提升。学生自主学习范围的扩大，已经从本专业延展到全校所有专业，学生可以学习校内任何一位老师的课程，并与之成为“空间师生”。

　　“题酷博弈”教学法

　　学院于2012年底正式引进世界大学城网络学习空间，在经历了一年多的运行后，空间对于学校教育教学改革以及行政管理等方面起到了巨大推进作用，学校的教育生态环境正在发生根本变化。一年多时间学校已建成网络学习空间2万个，全部教师和学生均开通了实名制网络学习空间，建立了上百个部门或班组的主题、特色空间。截至目前发表文章视频56万余篇，访问量达1178万多人次，空间使用率高，课程资源多，渗透教学深的特点逐步凸显，学生学习积极性主动性明显提高。

　　学院还利用“云空间”将传统教学模式下师生只能在有限时间和特定地点完成特定的教学过程进行无限延展，为学生打造了一个24小时全天候网络教学平台。课程在空间，学习在空间，交流在空间，“教—学—做”一体化网络教学新模式形成了全新的教育教学形态。以往教师催促学生学习的现象正在消除，取而代之的是学生主动学习积极性的提升。学生自主学习范围的扩大，已经从本专业延展到全校所有专业，学生可以学习校内任何一位老师的课程，并与之成为“空间师生”。

　　基于云空间的教学改革在学校广泛开展以来，广大教师综合运用世界大学城云平台不断探索多种教学方法，培养学生独立思考、自学和创新能力，提高教学效果。

　　机电与汽车学院王建平教授潜心研究空间教学，根据知识碎片理论，升华提炼自身教学“逻辑碎片”，通过“逻辑碎片”打造出全新便捷的“逻辑表格教学法”。表格内容看似碎片，但知识学习逻辑相关，环环紧扣，使得学生学习条理清晰，循序渐进。“逻辑表格教学法”的运用，改变了传统教学中学生只能依靠教师ppt等课件进行学习的困境。

　　王建平教授在多年教学中，非常注重学生知识的学习过程，面对当前学生学习兴趣不高，课堂授课效果不佳等问题，王教授利用空间抛出“考试奇招”———题酷博弈。学生自己出题，审题团成员评题，老师设定抢注规则，期末考试变成加分选项，一系列环节都让学生感觉到学习如游戏，趣味无穷。“出题不积极，吃亏是自己”使得学生主动拿起课本，反复琢磨，竞赛出题。最后，评比谁出题最酷，并将“酷题”编辑入题库，作为期末考试试题，形成学生自己考自己，甚至杜绝了作弊。新学期，王教授对出题模式进行“升级”，形成班级之间“找茬抢分”，团队协作，对战拿分。这一变化使得学生出题更加严谨，题目质量大大提升，学习效果进一步深化。

　　互动式教学成效显著

　　依托云空间，充分发挥云空间“教-学无界、资源无界、时空无界、师生无界、沟通无界”的优势，采取空间留言、私信、群组、作业等多种形式，利用课上、课下时间和学生互动交流，为学生解决疑难，帮助学生健康成长，使第一课堂得到了无限的延伸，空间成为学生学习生活的重要组成部分。

　　思政课教学部王秀霞老师利用空间作为思想政治宣传阵地，通过学生课堂作业视频展示、感恩作品荟萃等栏目记录学生的成长历程。她建立的“心灵家园”栏目，专门帮助贫困生在校内勤工助学，正是这份对学生的关爱之情，学生们亲切地称她为“秀姐”。一年来，“秀姐”空间师生好友近5000人，留言评论近万条，她将自己的热情通过空间传递给学校的每一位同学，也成为了学校当之无愧的“最受学生喜爱的老师”。

　　安全保卫处李弓春老师利用空间打造“大学生安全教育”主题特色空间，学生通过空间与李老师进行法律方面的咨询交流，。

　　增强学习延展思维能力

　　空间教育资源的“共建共享”理念，使得每位教师原本隐性的教学资源在空间这一公共平台上完全显现，教师课程建设、组织教学能力一览无余。学校教师之间通过空间进行业务交流和切磋，相互借鉴，取长补短，促进自身教学能力的提高。同时，在空间广阔的平台上，教师之间的业务学习更扩展至学校之间，不同教育文化的碰撞给学校的教学发展增添了无穷的动力，使得全校的教育教学水平得到快速提升。

　　电子信息技术学院王灿老师实施教研组“空间集体备课”，将空间作为课程资源库，课程组老师共同在空间中完善课程建设，并将各自的知识案例经典放入其中，形成“一个知识点，多个案例解”，课程组内教师既实现了资源共建共享，相互之间借鉴参考，又共同丰富该课程资源体系，资源库经过不断积累，也必定会成为课程乃至专业的知识宝库。同时，学生在学习空间课程时，能够多角度体会不同老师对知识讲解的观点，更加全面吸收所学知识，增强学习延展思维能力，可谓一举两得。

　　有效推进扁平管理

　　云空间给学校带来的不只沟通上的便利，更逐渐改变着学校的沟通形态。大家可以在空间直接抒发自己的心声，共同为学校的发展献计献策。不仅如此，空间“点对点”的交流方式正在逐渐弥补行政沟通中层级交流所暴露的信息失真、沟通效率低下等问题，有效打破行政管理上的沟通壁垒，减少沟通成本，推进学校扁平化管理，使领导真实全面地掌握学校运转状况，保障学校在健康快速的发展轨道上前行。

　　学校机构平台首页创建“书记、院长话题”，通过书记和院长定期就社会热点及学校发展抛出话题，师生共同交流讨论，群策群力为学校发展贡献自己的力量。

　　教育教学部建立“教学大家谈”栏目，鼓励师生就教育教学中存在的问题进行反馈，并欢迎提供合理化的建议，通过大家的力量共同帮助学校做好教育教学工作。

　　科研信息部打造的“书香商职”、“空间欲语”等主题特色活动，通过网络学习空间增加学生的参与度和影响力，学生随时随地都可以加入活动当中，打破了传统活动受时间和地域限制等问题，开启了学生活动的新形式，更加有效地提升学生综合素养。