黄山二中云课堂 落实个性化的激励评价

　　最近，一款被称作“作业神器”的移动应用软件成了不少学生的新宠，只要把不会做的难题拍照，短时间内就有所谓的“学霸”或“老师”来帮忙解答。这款“神器”暴露出了当代学生对“做作业”的态度，使得不少学生借此“偷懒”，这也让我们看到，科技产品和信息技术的演进对教育的影响往往是一把双刃剑，更“方便”的学习手段，有时候并不能带来更积极的学习态度。

　　在黄山二中，信息技术课的教师们采用锐捷“云课堂”创新教学模式，不仅改变了云时代下的传统教学模式，更利用“作业空间”等功能对学生进行多元化激励评价。那么，这套组合拳的效果又如何呢？

　　“师者”的思考

　　安徽黄山市黄山第二中学，成立于2001年5月，目前该校共有24个教学班，学生1200余人，教职工83人。学校在区委、区政府的关心和重视下不断发展，已成为黄山区初中义务教育阶段的窗口学校。

　　自建校以来，黄山二中就开始着手教学信息化的建设，而随着时间推移，计算机教室的问题开始浮出水面。首先，由于机房建设较早，该校在计算机教学中一直采用的是CRT电脑显示器，“重量沉、体积大”常常会影响学生交流和课堂活动空间。其次，传统PC主机也常会出现应用运行缓慢、场景切换导致高故障率、软件升级耗时耗力，机房维护工作繁重。另外还有平均开机时间长、噪音高，学生行为不可控引起的硬件损耗、软件故障，导致学生上课体验差等一系列问题。

　　“这些问题通过购买新设备就能解决，但有些问题是换硬件也解决不了的。”学校的计算机教师谈到了一些作为“师者”的思考，他说：“对学生进行多元的激励性评价是促进学生全面发展的有效途径，而对学生作业的评价关键是要建立对应的激励评价机制。其他学科的老师在这方面找到了一些办法，例如他们在主动参与、书写整洁而正确的学生作业本画上一个开怀大笑的‘笑脸’，在有错误的学生作业本上画一个伤心流泪的‘哭脸’，这提升了学生对作业的用心程度。但怎么把这些成功经验复制到计算机学科呢？“

　　带着上述需求，黄山二中着手对计算机教室升级改造。

　　“作业空间”让老师轻松教学

　　2014年，黄山二中在众多计算机教室方案中甄选了锐捷“云课堂”解决方案，针对初一初二、高一高二四个年级分别部署了2间计算机教室，每间计算机教室由1台RG-RCD6000服务器，同时管控50台RG-Rain100云课堂终端。老师采用RG-Class Manager Rainbow多媒体教学管理软件对学生进行课上教学管理，新教室完全老师满足日常的计算机教学需求，不仅Office办公软件、Photoshop、金山打字、美图秀秀等应用运行如飞，统一管理更使得师生互动和教学模式上收获颇丰。锐捷“云课堂”解决方案的功能特点首先解决了之前机房的管理与能耗等难题：

　　首先云课堂产品的故障率要远远低于传统PC。由于云课堂的小盒子Rain100采用了一体化设计，不存在易损件，几乎“0”故障，这大大降低了机房管理员对硬件维护的工作量。对于在PC教室中更新软件、系统等让管理员头疼的问题，云课堂可以10分钟搞定，更新软件只需要在服务器上修改一下镜像，学生机就可以同步获得更新的教学环境。

　　在节能环保方面，RG-Rain100整机功耗只有20瓦，比传统PC教室来说发热更小、噪音更低，同时接口丰富，满足教学场景外设的需求。另外，RG-Rain100设计精致小巧，它可以放在计算机教室每个桌面上，不仅美观大方，还方便老师对于终端的统一管理。

　　由于云课堂在部署时不需要规划强电，这样便避免了重新布线的麻烦，黄山二中计算机教室硬件部属在半天时间便完成了。而当几位老师重新回到教室后，看着新环境，除了对设备新的特性感到欣喜，更重要的是，云课堂能够真正激发学生的学习兴趣，在计算机教学过程和作业环节实现多元化激励评价吗？

　　让学生爱上课堂

　　随着产品使用培训的推进，一项名为“作业空间”的功能被老师越来越多的重视起来，它正是“云课堂”开展激励教学的关键。而如果你是一名教师，或者回忆起学生时代的课程，便会从下面这个场景中看到真正的改变。

　　“一键”留作业。一堂课结束后，老师不再是通过口头布置的方式留作业，而是通过云课堂2.0的“作业空间”功能给学生布置作业、批改作业和分享优秀作业，这真正减轻了老师收发和批改作业的工作量。

　　“竞赛”交作业。老师在教师机上确定好作业名称后，学生端即可同步查看到老师布置的作业了，学生提交作业后，会看到自己是第几个提交作业的，并且还会有温馨的表扬语（当然少不了）。假如一个学生提交了作业看到自己是第一名交的，首先自己会得到很大的满足感，而其他同学都不想当最后一个.交作业成了一个刺激的竞赛项目。

　　“朋友”评作业。老师收到学生提交的作业后就可以在线批改作业，学生可以立刻看到自己的分数和老师的点评，被评为优秀的作业会出现在作业空间的优秀作业展示区，可供全年级所有老师和学生学习、查阅和互动点评，让作业成为课堂内的“朋友圈”。学生看到自己的作业在班级内被分享并且让其他同学学习、评论，也会有很高的成就感，而班级的学习氛围也会随着这份荣誉感和参与感一直持续。

　　很多同学将“作业空间”比喻成“学习上的朋友圈”，这给了他们更多的参与感，大家能够有兴趣更好更快速地完成作业。而对于老师，每次上课平时成绩都可以在“作业空间”上记录，一学期下来不用刻意的考试，就可以给每个学生一个相对准确的成绩，也节省了老师不少的工作量。

　　成就学生“评优的心”

　　锐捷“云课堂”的应用效果十分明显，该校信息技术课的一个优秀作业在一节课中有上百条的评论，由此可见学生是非常乐于参与其中的。这样不仅促进了学生之间的相互学习，而且还增加了课堂的互动性，提高了学习的趣味性。

　　针对学科教学、课堂效率和学生兴趣的改变，该校的老师是这样评价的：“云课堂具备了对学生多角度、多侧面的评价功能，辅助我们将人文化、个性化的激励评价落地。很多学生都能在启发和鼓励下找到自己的闪光面，这是因为每个学生都有一颗阳光的、评优的心。”

　　本报记者 杨光