新课改下的初中数学教育分析

　　摘要：新的基础教育课改的要求日趋完善与准确，从课程体系开始，课程系统的完成了结构内容构架的全新梳理，使之完全的符合了现代化教育的要求与期望。本文针对新课改的要求，来对新课改下的数学教育进行剖析。

　　关键词：新课改；初中数学；课程设计；课堂教学

　　在新课改的要求贯彻下，对数学教育有了更新的要求，需要教师能够准确的抓握其合理的普及性与发展性。数学课程做为学习的最基本学科，对于学生们整个的学业生涯中都起到着非常重要的发展作用，所以，就需要教师加强对数学教育的重视程度，要做好它的普及与发展工作。而初中数学也是从基础数学到深化数学的一个重要交接点与过度点，所以，教师必须重视起来，充分发挥其发展性，要时刻做好对学生思维创造性进行启发，一定要激发出学生对数学的兴趣。

　　一、新课改下初中数学教育的状况

　　1.1 教育方式的应用不合理

　　新课改的实施逐渐的走入了正轨，初中数学教育也完全的以全新的教学理念出现在了人们的视野当中，但是，以目前的新课改的实施情况来看，还是有许多不尽人意的地方。比如，教师对于新兴事物的接受能力不同，导致了他们没有办法完全的融入到新课改的教学方式当中去，使得学生们自学能力的培养力度不够，而有些教师虽然可以通过多媒体等新兴设备来改变教学模式，但是在编制内容时还是复制了课本中的内容，照本宣科，其实根本起不到其真正的作用。而有些教师则曲解了新课改的要求与目标，将重点放在了精神层面上的教育，导致了对课程知识点传授模糊，误导学生，从而达不到新课改的教学目标。新课改的创新是在传统教学的精华被传承的基础上进行的。两者是需要相互辅助的。

　　1.2 教学观念有待更新

　　让学生们感到数学枯燥不好理解的其中一个原因是受传统思想的影响，从小我们接触到的对数学的定义就是，它很抽象，它不好学，它很枯燥等等不好的信息，所以，从潜意识里，学生们对数学就产生了抵触，也就是说，他们对数学本身所蕴含的文化认识有误解与偏差。从而，成为了学生们学习中的一大阻碍。除了上述原因之外，很多教师认为，数学没有方法，只能够通过灌输的方式才能让学生们学会知识。所以，改变教师的教学观念是完成新课改数学要求的关键。

　　1.3 学法指导重视性不够，评价方法不恰当

　　新课改与传统教学最大的不同就在于学习方式的不同，新课改提倡的是学生们能够自主的进行学习，所谓的自主学习并不是说要放任学生们自己去学，教师完全以放手的态度去面对，而是说让学生们通过自由的学习，再进行讨论，再结合合理的探究，教师在其中要起到主导作用。新课改主要是希望教育是以人为本，将学生放在主体的位置上，在帮助他们学习理论知识的同时，还时刻的关注他们的情感变化，照顾到他们的个人情绪，适时的给他们鼓励与中肯的评价。但是，在现实的教学过程中，教师并不能完全的做到公平的对学生进行评价，没有办法去了解学生的学习历程。所以，教师一定要完全的去理解新课改具体的要求与精神，要公平与中肯的发现和解决学生在数学学习过程中出现的问题。

　　二、教师应到如何适应新课改

　　2.1 加强学习，提升自我

　　新课改的内容是全新的，思想是前卫的，它强调了教学内容必须拥有良好的开放性和启发性，所以，就要求教师必须时刻的去了解最新的科技与最新的教学思想，不断的通过各种途径来提高自己，必须改变传统教学方式不利于新课改教育进行的东西，要不断的学习和丰富自己的知识，不断的完善自己的知识结构，还要积极的去找到适合初中数学的教学方法，要在拥有扎实的基础知识技能的情况下拥有时刻研究和创新的态度，用完全向上的心态来影响学生，并引导他们对数学产生强烈的兴趣。

　　2.2 重视课堂教学

　　课堂教学是数学教学的主要场地，是教师传授学生们知识的主要时间，所以，课堂教学改革是否成功完全影响了新课改是否成功的最终结果。当然，教师要按照课程的要求来完成教学任务，在完成知识传授目标的情况下，教师还要学会如何通过教材更加深入的将知识扩展开来，并且学会将教材中的内容与生活实际相连，让学生们了解到，数学其实离不开生活，生活也离不开数学，让学生们在学习的过程中感到亲切，拉近学生们与数学的距离。所以，在初中数学教学过程中，教师一定要学会根据学生们的实际水平来进行实用性数学知识的传授，潜移默化的影响学生们的意识。

　　2.3 重视师生关系，营造轻松愉悦的学习氛围

　　教师在整个的教学实施过程中不应该以单方面强势的姿态出现，因为教师的态度直接影响了学生们对数学的态度。数学课堂应该是师生相互参与，相互影响的，由于数学本身的特质，让很多学生在没有进行了解之前就对数学开始了反感，所以，教师一定要学会通过情感的灌输让学生们喜欢上数学。如果学生对教师非常喜欢的话，那他也一定会喜欢上教师所教的课程。因此，教师一定要处理好与学生之间的关系，努力的去营造出一个和谐快乐的课堂氛围，激发出学生们对数学的热情。还要去平等的对待每一个学生，让他们感受到教师对自己的关爱，提高他们的自信心。并且还要注重学生们存在的个体差异，通过不同的方法来与不同的学生进行交流，与他们成为朋友，用真诚去打动每一位学生。积极的发现每个学生的闪光点，不吝啬表扬他们，对于出现错误的同学也要和蔼的去纠正，帮助他们找到问题的所在。

　　2.4 注重初中数学的合理教育评价

　　无论是在什么时间与精神的教育下，评价一定是少不了的。但如何能够公平的对学生做出正确的评价，就是一个需要学习与讨论的技能了。所以，教师必须对教育评价的内容与精神有通透的了解，这样才能对评估与评价做出一个正确的理解。才能够有效的把握好对学生们评价的尺度，从而帮助他们在数学上取得进步。若想做到完全的对评价步骤完全的熟练，就需要教师具有扎实的基础知识与教育技能。只有教师完全的掌握了教学评价技能才能够帮助和培养学生们自主学习的能力，激发他们的创造力，提高他们的数学水平，改善自身的教学质量。

　　总之，新课改下的初中数学教育还需要进一步的完善，还需要各方面的努力与支持。也相信，在新课改下的初中数学教育一定可以更加的完善与出色。

　　参考文献

　　［1］陈永富.浅谈在新课改下的初中数学教育［J］.科海故事博览：科教创新，2013（7）.

　　［2］唐谷稳.新课改下的初中数学教育趋势［J］.新课程学习：基础教育，2012（3）.

　　董丽丽

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