学习型电视需要快速发展

　　英国著名电视学家，BBC创建者Leith曾提出BBC的三大工作方向，即资讯、娱乐和教育。这也是全世界公共电视台的普遍立台宗旨。开办教育类节目一直是BBC所坚持的，不仅仅体现在青少年节目上，也体现在成人节目中。世界上最早的电视大学就是由英国人所开创，而现在利用电视开办的大学已遍布世界各地。我国的广播电视大学也自成体系，在中央、省级、市级都普遍建有相应机构，不过最近几年电视大学的影响力和社会作用似乎在下降，国内观众对于电视的教育作用产生了怀疑。

　　不久前谷歌和益普索市场研究公司发布了台湾2017年度《使用者搜索行为报告》，报告显示虽然有81%台湾使用者浏览视频网站YouTube的目的是“放松”，61%使用者是为了“打发时间”，但是也有49%使用者浏览YouTube是为了“学习”。

　　另外根据谷歌内部数据显示，从去年第三季度到现在，台湾使用者在YouTube观看知识类视频的整体时间相较于去年增长了50.3%，增长率仅次于排名第一的新闻类视频。目前台湾已经有200多个教育类型的视频频道，包括阿滴英文、台湾吧、囧星人等，其中阿滴英文更是台湾第一个突破百万订阅量的知识型YouTuber。

　　反观内地，许多视频大号都以吃喝玩乐为主。但是，一些教育类视频，或者说知识性视频的影响力也是巨大的。许多大V在网上开办了演讲的视频账号，比如逻辑思维就是一个非常不错的学习型网络影音内容。许多讲历史、谈文化的账号也成为观众家居生活的陪伴内容。我曾经参与过一个文化历史类的网络视频内容制作，希望完整地把中国历史上400多位皇帝都讲一遍。可惜尽管有《今日头条》这样的经费支持，但可怜的受众量仍然无法支撑这个账号的运营。但是我相信应该会有更多的视频网站关注到这一点，努力提供这种类似公共服务的学习型内容MCN（multi-channel networks，即所谓的YouTube频道集成商）。

　　回到电视，尽管这几年国家大力倡导，但是在收视率这根指挥棒下，文化知识型的节目仍数量稀少，甚至即使是文化知识型节目，也穿着娱乐的外衣。其实如果文化知识型节目的内容是当下观众喜爱的，那它的收视率也不会低。比如现在智能手机普及，教大家玩转手机的电视节目却很难找到，大量的收视群体处于自发学习、摸索状态中。我曾经帮助某频道打造“问答”模式的品牌战略，希望通过机器人来实现大屏上无法实现的许多知识性教育功能，而如今的AR、VR等视听型新科技，也可以帮助电视实现对普罗大众的教育功能，让观众能够通过它们进行有效的学习。

　　中国是个拥有十几亿人口的国家，我们也非常重视教育。通过电视建设学习型社会是国家的重要方略，新型网络视频的迅速普及也应该为网民提供更加精细和深入的学习研究机会。让观众可以通过电视、网络视频等方式迅速地了解世界，掌握新科技、新技术。学习型电视需要公共机构和商业机构共同努力，而MOOC（massive open online courses大型开放式网络课程）这样的教育方式也应该在政策方面得到更多的照顾，如此，学习型社会或将得到快速发展。

　　方世彤