赵峰：少儿美育田园里的美丽引导者

　　作为“艺田美育”少儿教育机构的创建者，赵峰进入这一行业纯属机缘巧合。为了把好的课程与理念传播出去，她多番比较后选择了美国培生K12艺术素养与创造力课程，并与多家少儿培训机构合作，一步一个脚印地走在少儿美术教育的前沿……

　　机缘巧合进入美育行业

　　作为一名师范院校美术教育专业科班出身的毕业生，赵峰在公立学校做了8年的美术老师。有了孩子之后，她开始回归家庭。最初两年，她对这种生活很满意，可时间一长，便感到索然无趣。于是，她开始投简历，找工作。找工作不难，难的是如何将工作与家庭协调一致。首先要找离家近的，其次要找工作时间相对自由的。可是，两全其美又何其难得。就在这时，和家长们的一次聊天，让赵峰萌生了创业的想法。

　　起因源于一群孩子放学后在小区里玩耍，一个小朋友拿出自己画给妈妈的贺卡展示给大家看。小伙伴们你一言我一语，煞有介事地评论起来。这时，赵峰的孩子说了一句：“造型还不错，但色彩不够饱满。”此话一出，引起了许多妈妈的注意，“你会画画吗？”“当然会。”“谁教你的？”“我妈妈。”于是，大家便将目光锁定在赵峰身上，七嘴八舌地开始问问题。“什么样的作品是好的作品？”“学习美术的目的究竟是什么？”后来，每当赵峰回忆起焦急的邻居们一连串的问题时，想起最多的，总是这两个。

　　“现在国内许多家长对于少儿美术教育的理解还停留在重技法轻想法、重结果轻过程的层面，片面地认为孩子只有画出符合家长自身审美要求的作品才是成功的作品，完全误解了好作品的定义；而美术教育也并不仅仅是培养美术工作者，它更重视启发孩子的想象，帮助孩子们拓宽多元思维的发展。所以，从那时起，我就希望能教更多的孩子画画，成立一家美术教育机构的想法也由此而生。”

　　结缘美国培生K12艺术教育课程

　　创业初期，由于资金短缺，赵峰什么事情都得自己干。一个人在画室里刷墙刷到半夜，自己开车买家具自己组装，又当老师又当前台又当清洁工……但当问到创业过程中遇到过哪些困难时，赵峰却说：“困难？我没觉得我遇到过什么困难。遇到问题就想办法解决，没有时间去多愁善感。不过，当时确实有一个问题一直困扰着我——那就是教材。”

　　在北京，有数千家美术教育机构，但他们的教学理念和教材却越来越趋于同质化。怎样才能从这些机构中脱颖而出，并且注重启发孩子的想象力，赵峰开始留意国内外前沿高端的少儿美术教育理念及课程。那段时间里，四处听课成了她生活的主要内容。经过多番比较，她选择了美国原版《K12艺术素养与创造力课程》。

　　赵峰介绍，《美国K12艺术素养与创造力课程》是全球知名教育品牌培生集团出品的一款高质量的“艺术素养与创造力”培养教材，已在美国全日制中小学得到广泛的使用。“这套教材是美术教师必备的教学工具，可以帮助初次接触少儿美术教育的教师形成清晰的教学理念并开拓思路。”赵峰显然对这套教材很推崇，“我认为我们学习美术的目的不是要培养画家，而是要通过一系列的艺术素养与创造力课程的学习，达到开拓儿童思维、引发儿童独立思考的能力和个性化审美能力。”

　　依缘前行，面向未来

　　艺田美育经过两年多的发展，不仅在学员家长中具备了一定的口碑，在全国的K12教学机构中也享有了一定知名度，赵峰更是被K12教育机构特聘为讲师，把自己的经验与收获分享给全国各地的美育机构。

　　艺田美育的教室里挂满了孩子们的习作，有获得北京市少儿绘画大赛一等奖的作品，有来自大洋彼岸小姐妹的作品，也有不喜欢说话只喜欢用画画表达自己情绪的小朋友的作品。她对这些作品了如指掌，介绍起来也如数家珍。“每一幅画，都是一个故事。我爱这些故事，爱创作这些故事的人。这个行业让我接触到许多性格迥异的孩子，在我心里，每一个孩子都是天使，都能够用艺术来挥洒精彩的人生。”

　　从开始的一间教室，到100平米的社区机构，到250平米的独立机构，到350平米的合作机构，再到如今筹备中的2000平米的旗舰合作机构，赵峰一步一个脚印地走来。说起未来的发展，她说：“我只想把好的课程和理念传递给更多的机构，让更多的孩子受益。艺田美育就像我的另一个孩子，我想把她做好做强，让她成为少儿美育领域的一个标杆。”

　　面对越来越大的市场机遇，赵峰更在乎的是，更多的美育工作者，携起手来，传递人师的情怀，让更多的孩子享受艺术之美，为他们将来的发展提供更多的可能性。

　　●王秀梅