有关小学数学教学方法探析

　　摘　要：当前，随着基础教育新课程体系的改革，课堂教学已经成为实践新课程的最佳实验地。为进一步总结在实施新课程中的教学经验以及存在的问题，探讨问题的原因与对策，有必要对其进行总结与反思，以利今后课程改革的顺利进行。

关键词：小学数学；教学方法；分析研究

　　小学数学的教育方法是多种多样的。数学作为一门训练学生思维的学科，在教学过程中尤其讲究方法的正确性。如何在小学数学教学中实施正确的教学方法是值得教师们思考的问题，而对现有教学方法加以改进和完善也应当引起教师的足够重视。

　　一、注重基础，讲求效率

　　小学数学是数学中最基础的部分，虽说简单但其重要性可想而知。在小学数学的教学中，不要只图学生掌握运用的速度和题目的难度，最关键的一点是力求稳健。小学数学的难度不大，都是一些基础的计算公式、运算法则已经简单的图形周长面积等的计算，对于小学阶段的学生来说，接受这些简单的知识是很容易的。然而，教师在教学时应当注意学生学习的遗忘规律。对于有些学生来说，虽然一开始能够熟练掌握，但是时间长了很容易忘记。小学阶段又是学生打好数学基础的关键时期，教师应当着重注意学生对知识的牢固掌握，而不是对知识的快速掌握和更深层次的拓展。当然，也不是说教师只注重最基础的部分，而应当是教师在确保学生已经熟练牢固掌握基础知识之后再进行速度和难度的训练。在学生牢固掌握基本知识后进行拓展是锦上添花，但是如果教师一味地追求速成和难度提升就会欲速则不达。

　　二、建立新型师生关系

　　传统的课堂教学是一种“教师讲授——学生倾听”的授课方式。这种方式强调师生之间是比较稳定的“授与受的关系”。当然，通过“反馈”的方式，师生之间也有一些双向交流，但其目的仍然是为了教师更好地讲授和学生更好地接受。通过学习与实践，许多教师有了新的认识，知道自己是学习活动中的组织者、引导者、参与者。在教学过程中创设和谐民主的师生人际关系，倡导团结互助的良好学习氛围，充分发挥学生的主体作用，提高学生整体参与热情，使每一个合作成员都能在自己的基础上共同达到学习目标。只有把主动权还给学生，让学生在体验、感悟、交流、合作的氛围中获取新知。这样教学才能体现学生的主体地位作用。

　　三、注重学生思维逻辑的优化培养

　　众所周知，数学是一门锻炼学生思维能力的学科。小学数学虽然在难度上要求较低，但对学生思维活跃性的要求不能够放松。在平时讲解题目的过程中，教师不应当仅仅局限于一种方法的讲解，还应当鼓励学生积极探索有没有更加简便的方法来解决这一问题。此外，多种方法的教学引导学生进行积极探索，在这一过程中，学生的思维能力得到了训练，学习能力得到了提高。更为重要的是，学生在这一过程中获得了学会寻找更简便方法解决问题的思想，这种思想的获得对于学生解决数学问题、甚至是解决别的学科和生活上的问题都是大有益处的。在学习过程中，有些学生思维较为活跃，能够主动寻找不同方法解决问题。这种学生往往学习积极性强，学习过程中有较强自信心，学习成绩也较为优秀。然而另外一些学生只能掌握教师课上的一种方法，甚至这一种方法也不能够掌握牢固，因此这些学生的成绩往往处于全班的中下游位置。如何引导这些学生与那些思维活跃的学生看齐是教师在教学中值得思考的问题。在对待这些学生的过程中，要求教师有耐心，在对他们进行辅导时积极引导他们自发进行探索。此外，要多给予这些学生鼓励和夸奖，从而帮助他们树立对数学学习的自信心，帮助他们摆脱畏难的心理。

　　四、在教学中有意识的培养学生的数学意识

　　用数学的眼光去观察、分析和表示各种事物的数量关系、空间关系和数学信息，以形成量化意识和良好的数感，进而达到用数理逻辑的观点来科学地看待世界，这就是数学意识。数学意识是组成数学素养最为重要一部分。数学是一个应用关系，探索关系的学科。在数学教学中强化关系意识是培养整体意识、转换意识、探索意识、应用意识的前提，从而具备良好的创造意识 . 人的数学意识的高低强弱无时无刻不反映出来，数学意识的强弱，直接影响了学生学习数学的动机和兴趣，从而影响到学生的数学双基、数学能力和数学品质。

　　要培养学生的数学意识，就要学生不但要学会学习，不但要注重学习的结果，而且更要注重学习的过程。在学数学教学中，最为重要的是向学生提供讨论、探索、实践、调查和解决问题的各种机会。教师教学的基本方式就不应该是“授予”而应该是“引导”，应该让学生成为学习活动的主人，给学生思考和发展留下充分的空间；数学学习不应是单纯的记忆、模仿和训练转变，而应包括自主探索、合作交流与实践创新等多种形式。只有通过这样，对发展学生的创新和实践能力才是有很大帮助的。真正意义上的小学数学是“儿童自己的数学”，而不是成人的数学，是学生在生活与活动中产生的数学。从一定的意义上来说，小学生学习数学都是为了了解他们身边的世界的。学生获取数学知识仅仅是一种手段，更重要的是通过数学学习促进人的一般发展。

　　五、结语

　　学在学生个人学习过程中的重要性显而易见。作为教师，应当在最基本的传统教学方法上进行积极的改良和创新，为不断促进小学数学教学水平的提高和不懈努力。数学作为一门体现个人思维的基础学科，对学生的发展意义重大，不论是在升学方面还是将来的学习生活方面。小学教师是学生人生第一个义务学习阶段的引路人，更应当在培养学生基础的数学思维以及学习方法和习惯方面下做出努力，为学生今后的学习和成长铺平道路。

　　参考文献

　　[1] 范勇 . 浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性 [J]. 学周刊 ,2019(15):71.

　　[2] 郭广平 . 浅谈小学数学教学中学生数感的培养 [J]. 学周刊 ,2019(15):79

　　张亮　四川省什邡市元石小学