小学英语生活化的教学策略初探

　　摘　要：随着我们国家经济的逐步发展，英语已经成为我们国家的第二种语言，普及英语成为我们的一种教育理念。作为小学英语教师一定要认真对待学生的英语入门教学，要让学生从英语的发音，到英语的口语学习都做到自然，让学生在课堂上充分发挥自主性，给学生创设一个自主交流的环境，让学生在一种宽松的语言环境中学习英语、运用英语。

　　关键词：小学英语；生活化；教学策略

　　许多小学生在刚刚接触英语时，都觉得英语非常难学，甚至不愿意上英语课。小学生之所以觉得英语难学，就是因为他们缺少练习英语的机会，平时学生接触的都是汉语，自己经常交流的也是汉语，突然又冒出一种新的语种，这让小学生感到不知如何学习。作为小学英语教师要想让学生快速的学习英语，就要努力为学生创设一个张口说英语的机会，把生活中的一些情境搬到课堂上来，为学生营造一种生活化的场景，让学生多听英语在英语的语言环境中练习英语的发音是最好的学习方法。

　　一、将教材内容与生活进行有机的结合

　　现在的小学英语教材中有许多的图画，这些图画就是学生学习英语最有利的资源。小学英语教师要想让学生喜欢学习英语，喜欢上英语课，就要充分的利用课本上的资源，虽然课本上的资源非常具有趣味性，但是静止的图画总是阻碍学生的英语学习，为了让课本中的图画更加生动，英语教师可以把这些场景搬到课堂上来，让学生以课本中的角色进行表演，在表演中把英语进行自然的交流。在小学英语生活化教学中，教师将教材内容与生活有机的结合，能够让学生感到英语学习内容的趣味性。例如，教师在进行 boy 这个单词教学的时候，可以利用班级里的男学生和女学生进行对比教学，教师告诉学生班级里的男学生可以称之为 boy，这样教师将教材中的内容与学生的实际生活联系到一起，学生对于英语的学习会逐渐的产生兴趣，进而学生的英语学习能力和学习水平也会有显著的提高。其实英语就是一种语言，教师要想让学生喜欢英语，就要先让学生乐于用英语进行交流，把学习到的英语单词和句子在同学之间进行相互的对话，让学生感受英语语言的实用性是最好的教学方法。

　　二、利用生活化的游戏进行英语教学

　　小学生年龄小，他们活泼好动，思维敏捷，同时他们有具有形象思维发达，喜欢做游戏等性格特性。为了激发学生学习英语的兴趣，在英语教学的过程中，教师还可以利用生活化的游戏进行教学。所谓生活化的游戏，就是学生平时在生活中非常喜欢做的游戏，他们对于那些游戏乐于玩，喜欢玩，教师可以把这些游戏搬到课堂上来，让学生在教师的注视下尽情的玩，但是在玩时一定要穿插英语的练习活动，让学生在自己喜欢的游戏中来学习英语是一项促进语言发展的有效途径，学生想要学好英语少不了记忆英语单词和一些日常的口语英语，小学生的学习渠道就是模仿，小学生不喜欢一些重复性的学习，如果把这些单词穿插进游戏中，学生即使多少次重复他们也不会觉得烦，这为记忆单词和英语句子提供了一个非常好的教学时机。

　　三、将作业与学生的生活进行有效的联系

　　要想让小学生记住英语的单词和一些生活语句，单靠课堂上是远远不够的，作为小学英语教师布置作业时要多为学生的年龄考虑，如果光让学生重复性的练习，他们肯定会感到腻烦，机械性的练习也会磨灭学生的英语学习热情。为了促进学生的学习，教师可以把学生的生活和英语结合起来，让学生建立起生活经验中学习英语的习惯，让学生利用自己的生活周围环境来练习英语。在小学英语教学中，教师可以将英语课后作业与学生的实际生活进行有效的联系，具体可以采取如下留作业的形式，教师可以让学生寻找身边的英语，主要就是让学生在平时的生活中收集一些生活中的英语，比方说，一块英语广告牌，学生可以将其记录下来，然后通过查字典和询问教师等方式了解这块英语广告牌的意思，这样学生能够在生活中不断地收集，并在此过程中学习到更多的英语，学生的英语学习兴趣也会更加的浓厚。教师可以让学生在生活中粘贴标签，例如，家里的生活用品、学习用品等等，学生可以将相对应的英语单词贴到物品上，当学生在使用这个物品的时候，就可以了解这个物品用英语如何说，久而久之，学生会逐渐的掌握更多的英语单词，并且在平时的生活中，教师也可以让学生跟自己的家长展示某些生活用品用英语如何说，有助于提高学生英语学习的自信心，调动学生英语学习的积极性。

　　四、组织丰富多彩的课外活动

　　英语由于很少在学生的生活中出现，所以让众多的小学生感到陌生。作为小学英语教师可以让学生把自己学到的英语运用到生活中去，利用一些能运用到的场景来进行英语句子的对话和书写，帮助学生建立起英语和生活之间的关联。在小学英语生活化教学中，教师可以组织丰富多彩的课外活动，像在母亲节、圣诞节等节日中，教师可以组织学生做一张英语贺卡，在母亲节的时候送给自己的妈妈，在圣诞节的时候送给自己的同学和家人等等，这样学生在制作贺卡的过程中，会查找课本或者是其他的资料，掌握更好的单词和祝福语等等，学生会不断的提高自身的英语水平。

　　作为小学英语教师应该在新课程理念的指引下，认真的研究教学方法，尊重学生的年龄特点，丰富学生的感性材料，为了让学生把英语深入到学生的头脑中，可以把英语和学生的生活实践结合起来，促进学生的英语练习和运用，帮助学生形成自己的英语学习体系。

　　参考文献

　　[1] 丁国纯 . 小学英语“生活化”教学浅谈 [J]. 辽宁教育，2010（11）.

　　[2] 陈晓静 . 生活，小学英语教学的沃土――浅谈陶行知“生活教育”理论在小学英语教学中的运用 [J]. 成才之路，2009（09）.

　　刘娅　重庆市丰都县实验小学校

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