浅议如何激发农村学生写作的兴趣

　　摘　要：作文是语文这一学科组成部分之一，在极大程度上影响且决定学生的语文学科成绩。但是作文是一个长期积累的过程，学习成果见效慢，因此学生对于作文这一板块的热情和兴趣不太高，农村学生更是如此。本文将提出农村学生作文写作存在的一些不足，以及探究激发农村学生作文写作兴趣的路径。

　　关键词：农村；写作；激发兴趣；实施方法

　　中小学生天生活泼好动，思维活跃。为了进一步发挥语文教学的有效性，教师需要集中学生的注意力，而这种注意力就需要教师能够吸引学生的兴趣，使得学生能够不断投入其中，营造一种良好的学习氛围，让学生的学习能力不断提升，那么教师所打造的作文课堂也将是充满活力，丰富多彩的。

　　一、农村学生作文写作存在的不足

　　1、课外阅读匮乏。课外阅读匮乏是农村学生作文写作存在的不足之一。农村地区经济较为落后，学校的硬软件设施必然难以与城市学校相比较，课外书籍数量相对缺乏。此外，农村学生大多为留守儿童，学习主要靠自律，而学生自律性较低，其课外阅读必然也是“三天打鱼两天晒网”。这些因素使得农村学生的课外阅读匮乏，语感较差，作文写作较为吃力。

　　2、课余文化生活欠缺。课余文化生活欠缺是农村学生作文写作存在的不足之二。农村学生大都寄宿在学校，背负亲人的期望和自身的抱负过着“三点一线”的枯燥生活，课余文化生活欠缺。此外，农村学校或是没有条件开放图书馆，或是进行管制未开放图书馆，导致学生的课外阅读视野狭窄。农村语文教师在备课过程中，大都只是参考课本和相关教学资料，较少引进其他读物，也在一定程度使得学生的课余文化生活欠缺。

　　二、激发写作兴趣的具体策略

　　1、巧妙开展导入，激发学习兴趣。作文课堂的学习，学生很难集中注意力，因此教师就需要耗费大量的时间，集中学生的学习注意力，这对于作文教学的进程而言是一大阻碍，为了进一步发挥学生的学习主动性，推动学生的成长发展，教师可以在开展作文课堂教学前，巧妙地设计一个课前导入，利用短短几分钟的时间，集中学生的注意力，推动接下来的课程顺利开展。这对教师有着一定的要求，教师的课前设计要符合学生的年龄特点，同时能够以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力为主，既要与本节课的内容相符，同时又能够帮助学生发挥学习主动性。教师可以巧妙地设计一个导入语，通过导入语的设计，让学生感悟教师饱满的热情，体味到语文知识学习的趣味性，进而获得学习的动力。

　　2、设计作文教学情境，培养学习兴趣。环境对于学生的影响至关重要。教师通过情境塑造的方法对学生开展教学，更加容易培养学生的学习兴趣，进一步推动学生的成长发展。这种创设教学情境的方法改变了传统的教学方法，有效地发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生的学习更加有趣。

　　例如，在《日月潭》的学习过程中，由于这是针对二年级的学生开展的教学，教师要考虑到学生的认识阶段，可以通过一些直观的方式，引导学生进入教师创设的情境之中。教师可以通过多媒体，看图导入，揭示本节课的课题，在大屏幕上出示中国地图，并且引导学生找到台湾所在地，让学生对于日月潭存在的地方有一个清晰地认识，带领学生走入情境“同学们，这就是我们祖国的宝岛——台湾。在台湾省中部群山环绕，树木茂盛，在其中的一座高山上，有一个风光秀丽，景色宜人的湖，它也是台湾最大的湖。”通过带领学生走进图片走进台湾，认识日月潭，仿佛是带领学生出去郊游一般，让学生产生学习知识的欲望。紧接着教师出示课文插图，板书课题，让学生认识到这个湖就是日月潭。

　　3、发挥学科特点，调动学习兴趣。作文能够使学生运用所学知识，发展思维，拓展学生的学习能力，进而推动学生的成长发展。学生在语文作文的学习过程中，不仅需要具备识字能力、阅读能力、写作能力、口语表达能力，同时还需要逐渐提升自身的审美意识，获得一定的思想品德修养，语文教师培养学生的作文学习兴趣，就要从语文学科自身的特点中出发，帮助学生调动学习兴趣，教师可以首先培养学生对于基础知识的兴趣，让学生从基础知识的学习兴趣中获得掌握知识的能力，推动学生的成长发展。教师可以开展一些趣味化的游戏，如猜字谜、词语接龙、联想游戏等等，让学生在一种愉悦的氛围下展开知识学习。在学生的阅读与写作学习兴趣激发中，教师可以引导学生展开知识积累，学会探索生活中的作文知识，获得生活中的灵感来源，进而提升自身的阅读与写作能力 ; 最后是对学生的情感态度以及审美素养的提升，语文学科本身就有着鉴赏性，教师可以在教学的点滴实践中，帮助学生进一步拓展思维能力，获得对作文素材以及语文知识的鉴赏能力，从而不断培养学生对于语文知识的鉴赏能力。教师能够不断发挥语文学科的特点，针对语文教学的一些内容，培养学生作文的学习兴趣，有助于学生的全面发展。

　　三、结语

　　兴趣是学生学习的内在动力，在语文学习过程中培养学生的学习兴趣，有助于进一步推动学生的成长发展，使之不断投身到语文作文的学习过程中，提升学习效率。因此，语文教师要善于激发学生的学习兴趣，发挥语文作文学习的主动性，不断参与到知识学习过程中，促进自身的全面发展。

　　参考文献

　　[1] 宋荣贞 . 如何激发农村学生的写作兴趣 [J]. 科学咨询，2015，（22）：80.

　　[2] 王素清 . 调动学生写作兴趣的方法 [J]. 科学中国人，2015，（9X）.

　　陈献英　广西南宁市宾阳县古辣镇中心学校

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