导入方法在初中数学教学课堂上的应用

　　摘　要：在新课改的前提下，导入式教学是一门艺术，在传统教学模式的情况下，将导入式教学融入其中才能更好的促进初中数学教学的改革，本文将从直接导入法、复习导入法以及故事导入法三中不同的导入方法进行各个不同方面的阐述，分析导入式教学对初中数学的影响，帮助学生加深对初中数学知识的理解。

　　关键词：导入式教学；初中数学；教学课堂

　　导入式教学，是指教师通过各种方法引出该节课所要学习的内容。在教师的带领下，充分引导学生，将学生带领到未知的教学世界，激发学生对学习数学的欲望，充分引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，有利于营造良好的教学氛围，引起学生对数学知识跃跃欲试的兴趣，激发学生积极思考问题，使学生进入良好的学习状态，让学生最终集中精力学习数学知识，帮助教师更好的完成教学目的。

　　一、实验导入法

　　实验导入法是利用学生对实验好奇的心理活动特征来让学生对知识不断思考，促使学生有条不紊的探索问题、思考问题，让学生在看到实验、提出问题、分析问题、解决问题的过程中，积极主动的自我探索，在学习某些章节时，布置悬念、设置问题，引发学生的思考，增强学生对学习的积极性。教师可以在教授等式、不等式性质以及方程中，用实验导入法。通过实验让学生来明白事物的真理，找到事物发展的规律，让学生对课程内容进一步了解，对知识点有更加深刻的认识。

　　例如：教师可以在学习等式的性质时，采用天平实验教学。首先，教师可以将天平两边放入相同质量的物体，让学生观察天平的平衡状态，然后向学生提问：如果天平两边同时去掉一些质量的物体或者同时加上一些质量的物体会有什么变化？如果将天平两边同时加入相同倍数质量的物体，又会有什么样的变化？ [1] 通过让学生观察天平的平衡状态，让学生们对等式的性质这个知识点有更加深刻的认识和理解，增强学生对知识的认知，有利于学生自主学习，能够帮助教师完成教学目的。在初中教学课堂中，导入学习的方法有很多种。只有正确的使用这些导入方法，才能更好的引导学生集中注意力的学习课程。在实际教学中，教师不仅可以结合初中生的学生特点，还要结合书本上各个知识点之间的衔接度，对此提出合适的导入方法，也可以将各个导入方法结合在一起，提高学生对学习的积极性，让学生能够自主学习，只有自己参与实践，才能加深对知识的掌握和理解。

　　二、温故导入法

　　温故导入法是指教师利用学生已经学过的知识，在进行复习旧知识的同时，引入与旧知识有关的、新的知识点的一种教学手段，将新旧知识点之间的连接点找到，由已知的、学过的知识转变为未知的、没有学过的知识，适用于导入前后连贯性较强的知识点之间的衔接，教师利用这一特点，可以很自然的带领学生进入下一个知识点的讲解，让学生在回顾以前学过的知识的同时，接受新的知识，不仅不会让学生感觉接受新知识很突兀，而且可以提高学生的学习积极性。回顾旧知识时，教师可以让学生进行自主复习，提高学生的参与度，让学生自主学习，能够加深学生对知识的印象和新旧知识之间的衔接。

　　例如：在学习“解一元一次不等式”时，先带领学生复习“一元一次方程”的性质，以及解一元一次方程的方法步骤，再循序渐进的给学生讲解一元一次不等式以及一元一次不等式的解题步骤，可以将两个知识点的相同点和不同点罗列在黑板上，让学生对比记忆，不仅可以加深学生对一元一次方程的知识点，还能自然的引入一元一次不等式的概念，能够帮助学生对知识点的理解，加深对新知识的一项，让学生积极主动的学习。

　　三、故事导入法

　　对于初中生而言，正处于对事物充满好奇的阶段，也是爱听故事的阶段，在数学的发现史中，也有许多动人的故事。教师可以结合教材，选取适合的故事片段，将幽默风趣的小故事讲给学生，提高学生的学习兴趣，不仅可以帮助教师完成教学目的，还可以让学生在听故事中学习，让学生主动学习，提高学习的积极性，激发学生对学习数学的兴趣，让学生在兴趣中学习，在生活中探索学习的乐趣，有利于学生对知识的理解，提高学生自主学习的能力，还能培养学生的感性思维能力，让学生在对知识点加深印象的同时快乐的学习。

　　例如：教师可以在学习“一元一次方程的应用”时，教师可以给学生设计这样的导入语：五一劳动节到啦，学校组织学生去种树，如果咱们班的每个同学一个人种 5 棵树，那么就会剩下 3 棵树；如果每个同学每人种 6 棵树，那么又缺3 棵树，问学生一共到底有多少棵树。学生在听完教师的话，开始认真思考，教师可以让学生进行小组学习交流，讨论出自己小组列的方程式，这样不仅能够提高学生的学习积极性，还能让学生在团体中学习共同合作，有效的完成了教学任务。

　　四、结语

　　总之，教学有法但教无定法 [2]，只要教师采用合适且正确的导入方法，帮助学生打开数学世界的大门，帮助学生燃气智慧的火花。“良好的开始是成功的一半”，一个好的开始，源于一个教师良好的引导，只有教师做好了引导的工作，才能将学生领进正确的道路，让学生在数学的知识中遨游。

　　参考文献

　　[1] 蔡秋建 . 初中数学课堂教学的导入方法 [J]. 中学教学参考 , 2013(35):21-21.

　　[2] 赵亚军 . 浅析初中数学课堂教学导入的艺术 [C] 中学教育科研 .

　　黄丽珊　莆田青璜中学