小议高中音乐课堂教学

　　摘　要：新课程理念下的高中音乐课堂教学实践，提倡从学生的兴趣出发，在有效地调动学生的学习主体性意识的基础上，促进学生在具体的学习实践过程中的高效参与、深入理解和探索实践的开展。改变了传统的音乐教学实践中应试教育占主导、音乐欣赏被各种高考音乐必备的音乐基础知识所取代、学生在学习过程中被动接受式学习的现状，让音乐学习的过程真正成为学生的音乐欣赏、音乐审美、情感陶冶的过程，使高效课堂的构建由理想转化为现实。

　　关键词：高中 ； 音乐 ； 课堂教学

　　俗话说“教无定法”，高中音乐课堂同样也使教学方法多样化，没有统一的固定教学模式。目前高中音乐课堂在学生和教师身上还存在很多问题，教师要对不同的教学内容，采用正确恰当的教学方法才能取得良好的教学效果，在教学过程中，教师要以现代教学思想为指导，根据学生的实际情况，选择适合学生特征的一种或几种教学方法综合使用，这多元化的教学既可以让学生学习到音乐知识，又能够让学生在能力上有所提高，同时还增加了课堂的趣味性。教师可以借助现代化教学设备来辅助教学，教师自身生动、形象、富有感情的讲解和范唱都可以引导学生积极参与欣赏、演唱和创作，从而达到高中音乐课堂快乐学习的教学目的。

　　一、培养学生音乐鉴赏能力，激发学生的求知欲

　　音乐鉴赏是高中音乐课堂的重要组成部分。音乐鉴赏可以提高学生的学习兴趣，感受音乐的魅力，转变一些学生对音乐学科的偏见。教师在音乐鉴赏课之前要对学生有全面的了解，在原有的教学基础上逐渐转变教学模式，选择适合学生发展的教学方式。传统的教学模式往往采用“灌输式”的方式来向学生传授音乐知识，学生只是出于被动的单纯性的听的状态，在学习中不会对音乐进行感受和更深层次的分析，这样会降低学生学习音乐的兴趣。针对这种情况，教师就需要教授学生大量的鉴赏知识，还需要培养学生对于音乐的审美力度，让学生可以意识到什么类型的音乐是充满艺术的，让学生可以在音乐的鉴赏中提高自身的审美能力。在进行音乐鉴赏教学时，教师在课堂中还需要找到与音乐相关的视频，让学生可以在视频中了解到音乐的背景，这样不仅让学生对这首音乐感兴趣还可以给学生造成一种身临其境之感。例如，在学习《腔调情韵》这首乐曲时，教师可以找到比较符合这种意境的视频，让学生可以视觉、听觉多重享受，在多媒体技术的支持下让学生可以更好的融入到课堂中来，然后让学生在动听的音乐中感受音乐的魅力，让学生可以积极主动地参与音乐学习环节。

　　二、以多媒体技术为契机，丰富学生的审美途径

　　随着现代化科学技术的飞速发展，学生在具体的学习实践中接触到的新鲜事物的机会更加丰富，教师在音乐教学的实施过程中，利用多媒体技术，创设丰富的音乐学习情境，让学生在具体的情境中，形成对音乐作品的丰富理解体验的过程。从而有效地激发学生在具体的学习实践中对音乐作品的审美感受力和理解力，在对音乐作品的丰富感受和体验的过程中，促进高效课堂的有效构建。

　　例如在学习《京剧大师梅兰芳》的实践中，利用多媒体设备播放视频《北京一夜》，在丰富的视觉听觉效果的刺激下，问题引入，该歌曲中用到了中国的哪种剧种在里面？由此引入与课题相关的京剧的介绍，在对京剧的角色的介绍中，引入主题《京剧大师梅兰芳》。通过课件展示梅兰芳的代表性作品感受梅兰芳将中国传统戏剧中旦角的形象塑造特点，他在表演过程中是如何将青衣、花旦、刀马旦等角儿的表演方式融合，创造出醇厚流利的唱腔，形成独具一格的梅派的。将枯燥的学的过程与丰富的视听效果结合，在连续的兴趣刺激的基础上，有效地促进学生的高效参与，实现高效课堂的有效创建。

　　三、开阔学生的音乐视野，培养学生的音乐素养

　　高中学生学习任务繁重，没有过多的时间去拓宽自己的音乐欣赏范围，因此教师要有选择的为学生提供一些值得鉴赏的音乐作品，在课堂上开阔学生的音乐视野，同时提升学生的音乐素养。有些艺术作品是百年流传下来的经典，学生在欣赏作品的同时也会了解作品背后的创作背景，这样学生对作品的欣赏就会有更深层次的理解和感受，不至于出现只欣赏到表面现象或者根本不懂得欣赏什么的现象。例如，我在带领同学们欣赏威尔第的歌剧《茶花女》时，发现读过这部小说的同学们会比其他同学在赏析时更快进入状态，有更多的体会。因为他们了解到这是一部讲述一个沦落风尘但仍然对纯洁生活怀有希望的妓女曲折不幸的悲剧。《月光奏鸣曲》，主要是为学生营造了一种宁静、和谐的画面，促使学生在安静的氛围中静静地享受月光的美好，促使学生积极地去探索《月光》背后历史故事，从而有效达到中学音乐教学的目的。将歌剧在高中音乐课堂中进行赏析渗透会提升学生的艺术鉴赏能力，并且这还是在同学们紧张学习生活当中的一种放松方式。

　　四、结语

　　总之，教师不能认为音乐课是一门艺术课就不讲究课堂教学效果。随着新课程改革的深入和推广，高中音乐课堂也需要重视学生音乐能力的培养，提高学生的音乐鉴赏水平和音乐素养。教师也要重视课堂教学的各个环节，师生在课堂上积极参与教学活动，充分调动学生学习积极性，并且在课堂上不能放任学生自己漫无目的随心听，教师要在课堂上多为学生提供优秀的经典之作，让学生在音乐课堂上感受艺术作品的魅力，陶冶学生的情操。

　　参考文献

　　[1] 陈伟 . 让高中音乐教学既充实又有效 [J]. 华夏教师 ,2018 (16):67-68.

　　[2] 赵廉军 . 学生发展核心素养——高中音乐学科核心素养的教学创新 [J]. 神州 ,2019(21):122-123.

　　陈雅慧　广西钦州市灵山县灵山中学