初中物理校本课程教学模块的设计研究

　　摘要：双减政策的提出和延时服务的推广，给广大教师提出了一个新的问题：怎样在减轻学生学校作业负担的同时，通过延时服务促进学生的成长，同时又与一般的课堂教学有所区别，以利于学生的个性化发展。延时服务本质上仍然属于教育工作的一部分，应该与日常课堂教学相辅相成，发挥整体性的作用，不能人为制造二者之间的割裂。因此，从各个学科出发来开发校本课程，充实延时服务，也作为日常教学的补充是非常必要的。本文就以初中物理学科的校本课程设计为切入点，主要从教学模块的角度展开相关讨论，以供参考。

　　在以往的初中物理教学中可以发现，很多学生对物理知识的学习存在较为浓厚的兴趣。不过，其兴趣往往集中在各种物理现象上，对于探究物理现象背后的规律则经常觉得比较困难，不愿意深入参与。为此，初中物理教师时常会在课堂上讲小故事或组织趣味小实验。但另一方面，课堂教学时间有限，趣味内容的比例不会太大。在这种情况下，应该通过校本课程的方式，在延时服务中向学生进行物理知识的科普，激发并保持学生探究物理世界的兴趣，与日常物理教学实现紧密结合。模块化设计则能够让此类课程或服务发挥出更好的效果。

　　一、校本课程开展模块设计

　　在通过校本课程形式进行提供延时服务的时候，教师一定要清楚地认识到延时服务与日常课堂教学的不同，一定不要让学生觉得这是单纯的补课，否则一定会极大伤害学生的参与热情。换句话说，在以物理知识为主的科普类校本课程中，教师不能按步照班地根据教材或课堂教学顺序去进行知识的渗透，即使这些教材里没有的知识比较新颖有趣，也会给学生带来一种暗示，即校本课程和延时服务就是课堂的补充。而通过对教材内容的有效整合，构建不同的校本课程模块，能够给学生带去全新的感受，更容易激发出学生的参与兴趣。

　　例如，教师可以尝试把初中物理知识按照声、光、热、力、电等模块加以整合，然后设计模块化的校本课程。每一个模块之下又要有更小的组织单位，为每次延时服务即校本课程的教育工作所用。这个更小的组织单位还要进一步细分，本身也要实现模块化，比如每次延时服务都会为学生讲述一个物理学科领域的小故事，会从某个较小的知识点出发探究某个物理现象，而且探究的时候会让学生通过实验等实践活动来加以理解和验证。这样每次延时服务都是系统化的，充满不同的元素且与日常教学截然不同，能够取得良好的教育效果。

　　二、有趣故事渗透科学精神

　　科学思维，科学态度与责任都是初中物理学科核心素养的重要组成部分，其背后的支撑都是科学精神。只有具备了科学精神，才能自觉地开展科学合理的思维活动，不会出现违反基本科学规律的想法，不会被一些表面现象所迷惑；同样，一个人只有具备了科学精神，才能对具体事物的认识和处理报以科学的态度，在开展各种科学活动时认识并承担自己的责任。所以，科学精神的培养是初中物理教学工作的主要方向之一。在相应的延时服务及校本课程中，也同样要渗透这一点。不过教师应该采取故事渗透等方法，以提升学生的接受程度。

　　在物理学科发展的过程中，古今中外的无数研究者付出了大量的时间、精力及各种牺牲。这些故事有的感人至深，有的风趣幽默，对于学生来说都是非常有趣的内容，能够拓展他们的视野，帮助他们从新的角度看待初中物理学科。比如欧洲的伽利略、哥白尼、布鲁诺等，为了物理学，或者说科学的发展付出了重大的代价，受到了教廷的迫害；而杨振宁和李政道，年纪轻轻就发现了“宇称不守恒”，还得到了吴健雄巧妙实验的验证，取得了举世瞩目的研究成果。这些故事对于培养学生的科学精神，增强延时服务对学生的吸引力很有帮助。

　　三、创意实践增强动手能力

　　实验是物理学科的重要组成部分。在刚才的例子中，正是因为吴健雄的巧妙实验，杨振宁和李政道的发现才得到了验证，真正推动了物理学科的发展。因此，初中物理课堂要充分重视实验教学。虽然初中物理教师在这方面已经做出了相比过去更多的努力，但正如上文所说，因为日常教学时间的有限，所以目前包括实验在内的各种实践，其开展情况仍然不能令人满意。教师应该利用好校本课程即延时服务的机会，组织学生充分动手并将其与动脑结合起来，鼓励学生积极创新，展现出自己的创意，让学生感受物理实践活动的快乐与收获。

　　例如，教师应该积极争取学校的支持和配合，准备各种趣味实践活动所需的材料，大龄学生制作各种小车或者电动工具。每次实践制作的时候都可以设定为一个项目，学生在一定的时间内完成项目，最后进行展览或比赛，鼓励学生在动手的时候积极创新，灵活有效地应用所学的知识技能。教师还可以带领学生走出校园，观摩机器人、无人机、3D 打印机等各种新奇的科技设备，条件允许的话还可以让学生简单操作感受一下。这些活动能够将物理知识的“力量”充分展现在学生面前。

　　总之，希望大家在开展延时服务和开展校本课程的时候，能够充分考虑到学生的成长需要，要与正常的学科教学工作有所区别，又要推动学生在基础之上的个性成长。

　　参考文献：

　　[1]郑丽群. 初中物理校本课程的开发初探[J]. 物理之友, 2016(3):2.

　　[2]张舒琴. 初中物理校本课程的开发与实践研究[J]. 中学物理教学参考, 2017(2X):2.

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……