浅析中职数学教学中核心素养能力培养策略

　　摘要：培育中职学生的核心素养始终是中职教育的重点研究内容之一。数学核心素养的基本含义是培养学生实现自我不断进步与适应社会变化的基本能力，和具备与之相匹配的精神品质。更进一步是将数学知识以及其实际运用能力、专业精神与专业文化将这些综合起来才应该是中职学生数学核心素养的基本含义。本篇文章主要针对如何做好中职学生的数学核心素养的培养工作展开具体的探讨与解析，并给出一些意见与方法，以期望对各老师的教学工作产生一定的帮助效果。

　　引言：中职学校学生在学习上态度不够端正，学习能力也相对较弱，导致了中职教学困难重重。数学作为学校的一门主要科目，对学校发展有深远的影响，所以，学校必须针对现实优化数学课程，以增强教育的有效性，在数学学习中，逐步培养学生的核心素养，促进学生综合能力的提升。

　　一、中职数学课程中核心素养能力培养策略

　　1、加强对中职数学的重视

　　若想进一步增强中职学校数学课程的有效性，就需要提高学校、老师和学生对数学教育的关注程度。首先，中职学校必须意识到掌握数学的重要性，逐步提高教学在学校课程安排中的比例。同时，中职学校还必须加强对课程资金的投入，不断完善教学设备，为教师提供一种更加便捷的教学条件。同时中职学校还应该多购买一些新型的多媒体教学设施、信息化仪器等，给老师的课堂教学提供便利。其次，老师还必须加强对数学课程的自我学习和培训，提高自身学科素质。数学教师还必须建立现代数学观念，在教学中强调学生的主体作用、以知识为先；需要加强对新型教学模式的探索研究，掌握情景教育、活动课堂、分类教育、翻转上课等教学方法的使用，给教学增添乐趣，充分调动学生学习主动性；多于学生互动、交流、沟通，与学生形成平等友好的师生关系。通过多媒体教学让学生更好地认识数学的内涵，从而提升教学质量。

　　2、针对不同的学科需要合理选用数学课程

　　不同学科对数学知识的掌握也有所不同，所以，老师需要针对学科要求合理选用数学教材、适当调整教学内容。由于当前市面上的中职数学教科书不少，因此其教学内容也会有相应的不同，在合理选用中职数学教科书时必须综合考虑学科的实际需要，例如，针对会计学科来说可选用部分难度相对较大的数学课程。然后，老师在授课过程中也应针对教学情况适当调整内容。同时老师也可针对学科特色对内容加以适当修改，以便增强课程针对性，使数学课程适应于各个专业学生的需要。比如，体育运动专业的学生由于数学基础比较薄弱，实际需求也不高，因此，老师就可以减少课本知识中较难的题目讲解。例如，在讲授椭圆标准方程的推导过程时，由于体校很多学生的计算能力还达不到，老师在此处就以介绍推理方法为主，减省了其中繁杂的化简步骤，而着重介绍知识点的基本运用，让学生体验解题的成就感，以减少学生的畏难情绪，增加学习数学的信心，进而增强了课堂有效性。

　　3、通过情境教学来提高学生的学习效率

　　数学这门课程既源于生活又运用于生活，可以说和人们的生活有着不可分割的联系，学校设立这门课程的主要目的并不仅是为了使学生学习知识点，还是为了在推动学生的思维发展，以便为学生的日后学习和生活打下良好的基础。因此，中职数学课程通过开展情境教学策略、通过密切联系生活实际，使学生得到启发。比如，当学习到抛物线这一节时，在这里面重点介绍的内容通常是抛物线的定义和特性，对中职学生来说可能较为抽象，因此，数学课程要将它和生活当中的某些事情相互联系，从而引导学生进行想象，例如，足球、篮球在空中的弧度展开抛物线的联想。这样学生就可以通过老师的指导来掌握其中的知识点，同时从这过程当中获得思想上的启迪，以提高自己的学习效率。

　　4、优化学生评价体系

　　通过评价学生不但可以查漏补缺，而且能积累成功的经验，从而激发他们的自信心。所以，学校评估在学生数学核心素质的培育活动中尤为重要。在开展学校评估工作中要贯彻科学化和公平性两大原则，同时也要严格遵守职业素养，并做好过程的评估工作。要强调公平性，在主题、手段、对象等方面都要形成多元评估框架，在强调基础知识学习的同时，还要重视学生数学核心素质的培养。学校评估工作应围绕质量与成果两方面展开。不但重视学生上课表现、作业完成情况，还要注重通过学生数学专业比赛、小成果、小发明等成果展示。要重视计算机技术在评价中的运用，科学合理设定各类评价所占比重，真实准确地评价中职学生数学专业基础素质的现状，并提出改进措施。

　　结束语：数学教师必须清楚中职数学核心素质的内容，教育的目标也不再仅限于对学生基础数学知识的掌握，要更为重视学生数学创新能力的养成。教师在课堂中要贯彻教育理念的改革，通过创新课程的内容与表现形式，增进学生数学知识与其他专业课程之间的联系，从而有助于学生形成自觉的学习意识。

　　参考文献：

　　[1]郑志鸿.中职校数学教学中“直观想象”核心素养的培养策略探究[J].福建开放大学学报,2021(05):54-58.

　　[2]王正阳.中职数学教学中核心素养能力培养策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(12):151.