基于核心素养导向的小学语文教学方法探究

　　陈艳

　　江苏省徐州市沛县朱寨镇阎寨中心小学 221624

　　摘要：在新课改以及核心素养的背景下，对小学语文教师也提出了更多的要求，要求小学语文教师在实际的教学过程中不但应该重视对教材上的基础知识进行讲解，同时也应该重视培养学生的语文综合能力以及综合素养，重视培养学生实现全面发展。而要想顺利的实现这个教学目标，那么教师在实际的教学过程中一定要积极创新以及优化自己的教学方式以及教学理念，结合实际情况合理的选择教学方式，增强学生对语文知识学习兴趣，促使学生积极主动的对语文知识进行学习，保障课堂整体教学质量以及教学效率，同时培养学生实现全面发展，为学生日后良好学习以及发展保驾护航。

　　关键词：核心素养向导下；小学语文；教学方法

　　前言

　　小学语文作为小学阶段非常基础同时也是非常关键的课程之一，能够培养学生良好的道德品质以及素养。所以小学语文教师在实际教学过程中一定要以核心素养为向导，积极的对自己的教学方法进行优化以及创新，激发学生对语文知识学习兴趣，增强学生学习能力以及综合素养。

　　一、利用多媒体，增强学生学习兴趣

　　随着现代信息技术的发展速度不断加快，对教育行业也产生了很大的影响。很多学校在教学过程中也都在积极的引进多媒体设备配合教师进行授课，而多媒体设备在具体使用过程中有着很多的优势，像是可以帮助学生丰富知识层面，将教材上枯燥的文字知识以视频或者图片的形式直观的展现给学生。将多媒体设备合理的融入到语文课堂上，能够有效增强语文课堂的趣味性，进一步激发学生对语文知识学习兴趣，促使学生积极主动的对语文知识进行学习以及探讨，这样不但可以有效增强课堂整体教学质量以及教学效率，同时也能够帮助学生更好的对语文知识进行理解，有效增强学生的语文综合能力以及语文综合素养，从而培养学生实现全面发展，为学生日后的良好学习以及发展打下一定的基础。

　　二、开展生活化教学

　　在核心素养的向导下，小学语文教师在教学过程中一定要重视培养学生语文综合素养以及综合能力。而语文知识与我们的日常生活有着很大的联系，语文教师在课堂上合理的将语文知识与实际生活进行联系，在一定程度上能够有效拉近学生与知识之间的距离，使学生体验到语文知识学习的乐趣，帮助学生了解语文知识学习的意义，促使学生更好的对语文知识进行应用，这样才可以有效增强学生对语文知识学习兴趣，促使学生更加高效的融入到课堂学习中，进一步增强课堂整体教学质量以及教学效率，同时也可以培养学生实现全面发展。

　　三、创设教学情境

　　由于小学生年龄相对较小，还没有较强的思维逻辑能力，所以在对语文知识进行学习以及理解时会相对较为困难。所以面对这种情况，教师要想培养学生语文综合素养以及综合能力，那么首先就应该积极的对自己的教学方式以及教学理念进行创新，而情景创设法作为一种新型教学方式，在具体使用中取得了良好的教学效果。所以语文教师在课堂上可以结合学生的实际需求合理的给学生创设学习情景，利用这种方法帮助学生更加直观的对知识进行学习，这样才可以进一步降低学生的感知以及理解难度，增强学生语文学习的信心，帮助学生感受到语文知识学习的乐趣，促使学生更加高效的融入到课堂学习中，不但可以有效增强课堂整体教学质量以及教学效率，同时也可以进一步增强学生的自主学习能力以及综合素养。

　　四、小组合作学习

　　小组合作学习作为现代小学语文教学中一种良好的教学方法，在具体使用过程中也取得了良好的成果。小学语文教师在课堂上通过小组合作法对学生进行教学，不但可以有效增强学生的合作意识，同时也可以进一步培养学生的创新能力以及思维逻辑能力。因此，小学语文教师在实际的教学过程中一定要对小组合作法进行研究以及分析，结合学生的实际需求以及自己教学目标合理的开展小组合作教学，像是在课堂上引导学生通过小组合作方式对文章进行阅读，或者是通过小组探讨的方式分析文章中心内容，这样不但可以有效增强学生的课堂地位，增强课堂的趣味性，同时也可以进一步培养学生合作意识以及交流能力，引导班级所有学生都可以融入到课堂学习中，有效增强课堂整体教学效果。

　　结束语

　　总体来讲，随着新课改以及核心素养的发布与实施，对小学语文教师也提出了更多的要求，教师在实际的教学过程中要重视培养学生全面发展，增强学生语文综合能力以及综合素养，而要想顺利实现这个教学目标，那么首先就应该积极的打破传统教学理念的限制，结合学生的实际需求以及自己的教学目标合理的制定教学方法，增强语文课堂整体趣味性，这样学生才可以高效融入到课堂中，培养学生实现全面发展，为学生日后良好学习以及发展打下基础。

　　参考文献：

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