浅谈新高考背景下高中语文阅读课堂的教学策略

　　符月明

　　广东省湛江第一中学 524038

　　摘要：近几年，高考语文试卷的内容与形式更加趋向于多样化，这种多样化在阅读模块中体现得尤为明显。面对时下灵活多样的阅读文章类型与命题形式，在高中语文阅读的讲授与吸收的过程中，高中教师与学生应该做好自己的角色的工作，携手同行，攻克难题，把握“万变不离其宗”的基本命题原则。同时，教师应教导学生去思考问题，学生也应积极配合教师的工作，勤思考，多练习，从而提高阅读能力，沉着应对高考。

　　关键词：新高考；高中语文；阅读；教学

　　前言

　　新高考的背景下，国家对高中生语文核心素养提出了更高的需求。在此过程中为了进一步实现教育教学工作的全面发展与优化，语文教师应积极做好对于相关教学工作的合理探索，以便结合学生实际情况合理调整教学模式，继而为我国高中生语文能力的提升提供助力。在此过程中，作为高中阶段语文教学工作的重要组成部分之一，阅读教学工作的开展有利于帮助学生进一步实现对于语文阅读能力的培养与优化，对于指导高中生面对高考、以及全面成长，有良好的指导意义。

　　一、当前高中语文阅读教学存在的问题

　　1.学生自主阅读意识不强

　　高中阶段的学生面临着较大的升学压力和学习任务，更多的学生需要将自己的精力投入到课本知识的学习当中，高中语文教师在语文课本的讲授过程中既要保障学生打好语文学习基础，又要保障学生知识面的扩充。高中生由于学习任务重，用于课外阅读的时间少之又少。因此，只有少部分学生拥有自主学习意识，在高中语文阅读学习中，大部分学生缺少自主探索阅读和自我反思的学习意识。

　　2.教学方法固化

　　很多语文教师已经形成了固化的教学方法和教学方式，在高考应试教育的压力之下，更多的高中语文教师更注重教学方法和技巧的传授，无论是在课内文本阅读，还是课外文本阅读中都缺少了变通的教学方法，导致高中语文阅读教学课堂氛围沉闷，甚至很多学生在高中语文阅读课堂都已经对教师的阅读教学程序展开预判，学生对此种阅读教学课堂无法产生浓厚的学习兴趣。高中语文教师需要不断加强业务学习，通过不断提升自身的业务素质，最终才能更好地调动高中学生参与语文阅读教学的积极性。

　　二、新高考背景下高中语文阅读课堂的教学措施

　　1.丰富阅读形式，发展学生思维

　　新高考对语文阅读的题材具有全新的改变，内容涉及的范围更广，且阅读题型具有一定程度的变化，注重考查学生对思维过程的反思以及理性的态度，学生在语文阅读中要具有一定的批判精神和理性思考能力，对人生、社会都具有自身独特的见解，从而达到新高考对语文阅读考查的要求。为了引导学生积极地表达自己的意见，积极地参与到课堂中，教师可以用辩论的方式来引导学生进行阅读学习，让同学们勇敢地发表自己的看法，让学生的观点激烈碰撞，使学生思维得到发展。

　　以《林教头风雪山神庙》为例，教师可以为同学们设计一个辩论主题：从自己的视角来看林冲是一个什么样的人？林冲为什么会在草场大火之后，心甘情愿的沦陷，林冲的改变又是怎么回事？在此阶段，教师把同学分成不同的小组，让他们对课文进行分析，从中发现论据来支撑他们的观点。最后学生得出的结论各不相同，一种观点是对林冲的怜悯，因为他曾经是一名禁军统帅，有一位温柔贤惠的妻子，生活过得很好。可是，他却被奸人陷害前途被毁，他的妻子也自此离开了他。在林冲被抓之后，陆谦又将粮库烧掉，要不是这场暴风雪，林冲早就被烧成灰烬了。从林冲的所作所为来看，他并非一开始就已经做好了成为强盗的打算，他也是迫不得已被逼上梁山的。而另一些同学却认为，林冲并不值得怜悯，因为林冲被贬配沧州，并在面对种种刑罚虐待时都表现得很平静，没有半点反抗的意思，就是因为林冲还抱着一丝希望，希望自己还能为朝廷效力。也正是因为林冲自己，他才会落得如此下场。学生们对此展开了激烈的讨论，在这一过程中，学生不只是对这一情节有了自己独特的见解，同时也让学生的思维得到强化。

　　2.顺应高考要求，加强阅读指导

　　阅读教学存在较强的主观性，同一篇文章由不同的读者来阅读便会产生不同地理解。在教师的教学过程中，学生的理解能力、分析能力以及认知水平都需要教师加强了解并进行研究。在此基础上语文教师才能更好地掌握和确定高中语文阅读教学的难点和重点，在语文阅读教学的各个环节中给予学生适当的指导和点拨。

　　以高中语文课本《边城》的片段阅读教学为例，《边城》这篇文章是沈从文的作品中最能体现人性美的一篇小说，在文中展现了作者对传统美德保留至今的讴歌，通过对湘西的自然风光和纯朴的民风的描写，展现了人们不计较定位、功利，彼此真心相待，兄友弟恭，彼此相爱的美好氛围。教学中，教师可以结合高考的考点，让学生理解环境描写的作用。比如《边城》中关于环境的描写：有黄莺的鸣叫，虫鸣的声音，黄昏的美丽，月光的皎洁，从而构成了一幅美丽的画卷。而这一切，都会随着角色的情绪而发生变化，以此来衬托翠翠对傩舞情歌的殷切期盼，也衬托出了少女的纯真与迷茫。而作者在描写湘西的自然风光时，也是在展现人物的心理活动，让人物的情绪在充满诗意的气氛中得到充分的体现，同时，在描写环境的同时，其实也是在描写湘西人民的精神。通过对文章有重点进行指导学习，使学生能更好地解读课文。

　　3.引导学生深层次阅读，强化文章理解

　　在进行整本书阅读的时候，要以学生进行自主阅读、互相探讨、撰写读书心得为主，而不是通过教师的讲解来一味地学习，限制学生的思维和阅读能力的发展。教师在进行整本书阅读教学中，除了让学生掌握相关的知识外，还要关注学生的阅读体验。整本书阅读和整篇文章的阅读相比，阅读时间更长，选择性更多，内容更加丰富，可以给学生带来更多的体验，让学生仔细揣摩书中的人物关系，建立与书中人物的对话，体会书中人物的情感，这对学生的阅读有着重要的影响。教师要注重对学生的引导，主要关注学生在阅读当中的问题，和阅读进度的了解，通过和学生一起探讨交流遇到的问题，帮助学生提升阅读水平，体会文章的美好，进而引导学生进入更深层次的阅读。

　　例如在进行《红楼梦》的阅读教学中，教师可以为学生设置一个任务，如给书中的人物记录生平 学生可以根据自己的兴趣选择一位自己感兴趣的人物，通过阅读书籍，了解人物的相关信息，梳理人物的生平，从书中摘取能够表现人物性格特点的事件，又或者是其人物相貌、动作、心理活动等细节性的描写语句，从中感受人物写作的精髓。这样的教学方式既能够帮助学生捋顺整篇文章，还能够让学生对语言进行重新加工整理，提升学生的语言表达能力。

　　三、结束语

　　综上所述，新高考背景之下，实施高中语文整本阅读教学对于学生的语文学习具有十分重要的价值，无论是拓宽学生的阅读视野还是丰富阅读形式都尤为重要。因此教师和学生都应站好自己的位置，给自己一个合适的定位，携手攻破难题，教师创新教学手段，学生不断提高自身的阅读能力和核心素养，从而顺利应对高考。

　　参考文献：

　　[1]赵明.浅谈新高考背景下高中语文阅读课堂教学的优化策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（07）：25-26.

　　[2]张海碧.浅谈新高考改革中的高中语文阅读教学方法[J].课程教育研究，2019（44）：32.

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……