小学数学课程与信息技术整合的实践研究

　　罗小春

　　（四川省凉山彝族自治州西昌市第七小学615000）

　　摘要：将信息技术运用于现代教学，既是对传统教学方式的一次革新，又是对现行教育观念的有益补充。在教学过程中，教师将信息技术应用于教学，能有效地提高课堂教学质量，并能帮助学生更好地理解和掌握数学知识。因此，小学数学教师需要从实际出发，通过不断地实践探索，找出更多符合学生学习需求的教学方法和手段，以此来提高教学效率。将信息技术应用于小学数学教学，要将学生的实际状况与发展需要结合起来，以满足学生的个性化发展需要为基础。在分析了信息技术在小学数学教学中的作用后，对其进行了一些探讨。

　　关键词：小学、数学课程、信息技术整合、教学实践

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2023）11-025-01

　　一、运用信息技术，突破教学难点，提高学生学习效率

　　小学数学课程中，存在着很多难以理解的知识和知识点，这些知识点让学生理解起来存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应采取适当的方法，以求突破教学中的难点。运用信息技术可以为学生创设出丰富的教学情境，让学生可以从多个角度去了解和感知数学知识，从而有效提升课堂教学效果。例如，在进行“长度单位”这一知识点的学习时，教师可以通过多媒体将其制作成动画形式，让学生了解到：在生活中有很多物体都是以长度单位进行表示的。

　　二、利用信息技术，激发学生好奇心，培养学生的创新意识

　　将信息技术引入小学数学课堂，能给学生带来更多的学习资源，提高他们的求知欲，提高他们的学习兴趣，加深他们对数学知识的掌握。为此，在小学数学课堂上，教师应利用信息技术，为学生提供更多的学习资源，培养他们的创造力，提高他们的综合数学素质。

　　例如在学习“圆的认识”这一内容时，教师可以在教学中运用信息技术为学生提供一些动画短片。首先教师可以先通过多媒体技术将“圆”这一概念呈现给学生，让学生直观地了解 “圆”。然后教师再借助动画短片中的一张圆形图片，让学生根据图片中圆的特征来判断圆是否是圆形。这样可以激发学生的好奇心和学习兴趣，使其在学习中更好地理解相关概念和知识点。

　　三、运用信息技术，提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野

　　在小学数学教学中，教师不仅需要传授学生数学知识，同时还需要培养学生的数学思维。教师可以在课堂上运用信息技术，通过多媒体播放一些数学动画，并配合声音、图像等形式，给学生创设生动的教学情境，让学生产生身临其境的感觉。通过这种方式，既能提高学生的学习兴趣，又能使他们树立起正确的学习理念与态度。比如，在上《圆锥的体积》这一课时，我可以给他们看一段关于圆锥体积的录像，并让他们自己做一个小型的圆锥体。在这个过程中，教师可以结合具体教学内容，为学生介绍一些关于圆锥体积的计算方法和计算公式等。由于在制作模型时会遇到一些困难，教师还可以播放相关动画视频，让学生在观看过程中找到问题所在。通过多媒体的展示和动画呈现，学生可以直观地了解到圆锥的体积和它所包含的体积单位等内容。通过这种方式，既能使学生对这节课的知识有更深的理解，又能使学生发现、分析和解决问题的能力。在此基础上，提出了一种新的、有效的、有效的、有效的教学方法。

　　四、利用信息技术，突出学生主体地位，培养学生自主学习能力

　　在小学数学教学中，把学生放在第一位，老师只是一个引导者，而不是真正的主角。在教学中，教师要充分发挥学生的主体性，使学生真正成为课堂的主人。教师在小学数学教学过程中应该根据教学内容和教学目标来确定学习重点、难点，让学生能够真正掌握学习内容。利用信息技术，教师可以通过多媒体设备、网络等多种渠道向学生传递学习资源。例如，在学习“三角形”这一节知识时，教师可以给学生提供大量的三角形图片以及相关资料，让学生自己来制作一幅有关三角形的图片。这样可以有效地培养学生的自主学习能力和创新意识。

　　再比如，在学习“统计”这一部分的时候，老师可以利用多媒体来播放有关统计的影像资料，让学生根据这些视频资料来了解统计在日常生活中的重要性和必要性。教师可以利用信息技术让学生对“统计”这一知识进行深入探究，让学生根据自己生活中观察到的情况来发现并提出相应的问题。通过这种方式，不仅可以调动学生的学习热情，而且可以使他们对所学的知识有更深的理解。所以，在小学数学教学中，老师要结合教学内容，制定相应的信息技术应用策略，以提高学生的学习兴趣与积极性。

　　五、运用信息技术，构建教学评价体系，提升教学效果

　　将信息技术应用于课堂教学，既能激发学生的兴趣，又能让他们从中获得快乐，使他们得到全面发展。因此，教师要重视利用信息技术来构建教学评价体系，以此来提升教学效果。例如，教师在教学中运用信息技术，可以为学生创设良好的学习情境，使学生更好地融入到课堂教学中，促进学生对数学知识的理解。另外，在教学过程中，老师还可以通过各种小游戏、小竞赛等方式，提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中掌握所学的知识。

　　六、结语

　　信息技术的应用，不仅提高了小学数学教学的质量，同时也促进了学生全面发展。在小学数学课程中运用信息技术，可以为学生创造一个轻松、愉快的学习环境，使其能够在轻松愉悦的氛围中完成学习任务，从而提高了学生的学习积极性，同时，它也能激发学生的学习兴趣，让他们积极地投入到学习中去。然而，在实践中，教师要根据学生的年龄特征，根据学生的具体情况，合理地选用并运用信息技术。另外，小学数学老师也要营造一个轻松愉快的学习气氛，营造一个轻松愉快的学习环境。同时，作为一名小学数学老师，也要对其进行指导，使其形成好的学习习惯。小学生自身能力有限，并且缺乏足够的自制力，教师需要为其创设良好的教学环境和学习氛围。只有这样，才能使信息技术与小学数学教学相融合，并有效提升其教学质量。

　　参考文献

　　1.马国礼.小学数学课程与信息技术整合的研究与实践[J].教育信息化论坛,2020(04):70-71.

　　2.崔文静.信息技术与小学数学课程的整合研究[J].新课程教学(电子版),2022(09):147-149.

　　3.李承虎.关于新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考[J].读写算,2022(24):7-9.