差异化教学在初中物理教学实践中的应用探讨

　　吐呢沙古丽·阿布力孜

　　（和田县拉依喀乡中学）

　　【摘要】初中物理教学中，为保证全部学生的整体学习水平得到提升，教师应尊重每个学生个体化的差异，实施差异化教学方案，满足不同能力层次学生的要求。在物理教学实践中，教师要注意激发学生的主观能动性，考虑到不同能力层次学生对知识接受水平的不同，要制定科学化、分层化、差异化的方案。保证每位学生都能积极参与到物理实践教学中，使学生可以通过实践化教学，提高整体知识能力要求。教学实践过程中，教师要考虑不同层级学生的能力特点，进行层次划分，根据学生层次制定差异化教学方案。教学目标是保证每位学生的实践综合能力得到提升，满足教师所涉及的学习任务，制定差异化教学考核标准，使学生都可得到全面综合化的教育。

　　【关键词】差异化教学；初中物理；教学实践；应用

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2023）9-007-01

　　引言

　　对初中学生来说物理知识相对较为抽象，学生由于能力具有差异化情况，因此在学习中所遇到的阻碍难度相对较大。而物理知识与学生的实际生活内容息息相关，基本上物理模型物理现象都是来源于实际生活当中的事例，对学生所遇到的各项事例进行科学化解释。但在实际教学中，想将各项现象和内容进行简单化、虚拟化使其呈现为物理知识，这是一项较为困难的工作。初中生由于性格与学习能力方面的差异，整体的学习水平与学习质量参差不齐，为进一步全面提升教学水平，教师应将学生化作独立个体，充分尊重每个学生的差异，在初中物理实践教学时，采用差异化教学策略，根据学生的知识基础跟学习特点制定相关教学方案，给予学生专业化指导，满足学生能力提高要求。

　　1 差异化教学在初中物理教学实践中的应用价值

　　在初中物理教学中，教师应坚持以人为本的教学理念，采取因材施教的教学方式，根据学生的实际情况对学生进行个性化培养，尊重每个学生个体之间的差异。物理知识教学存在一定的难度，学生在学习时会受到物理知识学习较难等问题的影响，导致学习效果较差。物理教师要尊重每位学生在物理学习上的兴趣和学习速度，根据学生的能力化差异制定符合学生具体情况的个性化教学方案，从而完成差异化教学安排，使学生的物理知识学习更加便捷与有趣。初中物理教师要注意与尊重每位学生的差异。对学生实施引导和鼓舞学习方式，帮助学生养成扎实的物理学习功底。带领学生开展实践教学活动，通过对物理知识学习，去解释生活中的各种现象，以完成对生活问题的了解。通过合理使用差异化物理教学方式，全面提升学生物理学科素养。

　　初中学校每个班级学生都有几十名同学，这些学生相互之间存在较大的差异，在传统教学中教师使用统一教学方法，对每名学生的教学方式与教学工作开展都是相同的。虽然教学工作开展实施统一化，保证了学生学习的公平性，但对于学生来说，由于其生活环境与知识理解接受能力存在差异，最终学生在物理知识学习中存在学习质量不同的情况。教师使用同一化教学方法，导致学生的学习成绩存在差异，部分学习成绩较差的学生失去物理学习兴趣。更重要的是班级学习物理知识较好的学生会对物理学习较差学生产生歧视感，这使学习成绩差的学生会出现自卑心理，对学生的身心健康成长极为不利。所以物理教师在同一个班级中考虑，个体间差异的不同，应实施差异化教学方式，主要是为了满足各个层次学生的需求，让不同层次的学生能够参与到知识教学过程中，使学生得到肯定。教师根据学生的个性化情况制定科学化的教学方案，使学生感受到物理教学的兴趣，让学生更加努力参与到学习活动中，全面提升学生的学习自信心。

　　2 差异化教学在初中物理教学实践中的应用

　　2.1 对教育主体进行层次划分

　　在具体教学中，教师要对学生进行层次划分，根据学生层次的不同划分为三个等级，以此来保证学生在开展差异化教学时可以更加顺利和便捷。首先为基础成学生基础知识薄弱，对物理知识学习缺乏兴趣。其次为中等成学生，该学生存在发展潜力，有学习动力学习较为刻苦，但是受到知识背景与学习方法等内容的限制，无法快速掌握所学知识，在学习时其比较吃力，所以成绩只在中等徘徊。优秀成学生，该学生对物理知识学习较为快速，该层级学生可以快速掌握教师讲授的知识转化理解完成内化。同时学生具有较为科学的学习方法，学习起来对知识内容松弛有度，整个学习效率较高，成绩较为优异。教师要对学生进行层次划分，但是在学习层次的划分不应使学生受到歧视的眼光。更要避免层级出现固化，要督促不同层级的学生进行相互之间的交流，巩固学生的学习自信对学生进行帮助。对学生的问题进行答疑解惑，以此来实现共同进步。

　　2.2 差异化教学方案的设计及实施

　　为保证学生可以全体共同进步，教师要对教学教材进行认真分析，实施差异化教学安排。教学工作中，教师要根据学生不同的学习水平制定符合学生的教学任务，使学生拥有学习目标并通过教导学生学习方法来带动学生的学习性，在学生不断的努力下掌握教师所讲授的物理知识。制定差异化教学方案，考虑到每一个层级学生的真实状态，使学生都积极参与进来经历努力后获得一个令人满意的结果。在初中物理实验教学中，差异化教学方法对学生能力提高有着良好的效果，针对基础学生要帮其打好基础，使学生可以更好地追赶上两年级学生的步伐。针对发展成学生应对其传授科学的教学方法，帮助学生寻找到属于自己的学习方式，从而提高学生的学习效率和质量，以保证学生可以追赶上一年级学生的步伐。而优等级层的学生要不断对自己能力极限进行提升，通过挑战更为困难的知识学习问题，加强自己的知识能力掌握效果，满足多样化发展要求。

　　3 总结：

　　综上所述，将班级学生按基础知识水平划分不同层次，根据不同层次学生学习能力、兴趣爱好、个性特征、接受能力上的差异，制定学生专门的教学方案。由于学生在各方面能力上存在差异，因此学习速度与学习质量上会存在区别，根据该情况教师使用差异化教学方法对不同学生使用不同教学，教学方式为其制定能力发展方案。在教师的带领下，不同学生完成相关的学习任务，同时对教学内容进行优化设计，由浅入深开展教学工作，逐步解读教材中的各项内容，满足学生知识能力提高要求。教学工作中，教师要尊重每位学生的特点，制定科学化的教学方案，完成分层化教学安排，使学生相互之间达到合作互助。进一步提高课堂教学质量，符合实际化发展要求。

　　参考文献：

　　[1]差异化教学策略在初中物理教学中的应用[J].魏伟州.中学课程辅导 (教师通讯),2020(17).

　　[2]探析差异化教学模式在初中物理教学中的运用[J].黄开新.数理化解题研究,2022(20).

　　[3]差异化教学在初中物理教学中的作用探微[J].吕永宏.试题与研究,2020(29).

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