基于课程标准的小学语文教学与评价

　　陈立荣

　　（重庆市南川区隆化第一小学校）

　　【摘要】语文学科在小学阶段属于基础学科，其学习效果与质量，直接关系到学生今后的学习与发展。虽然在当前时代背景下，语文课程教学逐渐被完善化，教学方式也逐渐多样化，但实际开展教育教学工作期间，教师依旧会面临诸多问题。而如何解决这些教学中所存在的问题，成为小学语文教师应重点思考与研究的对象。

　　【关键词】课程标准；小学语文；教学与评价

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2023）9-028-01

　　引言

　　语文学科作为影响学生一生发展的学科，学好语文不仅仅能够提升学生语文成绩，实现提升学生文化素养、思想意识等内容之外，还关系到学生其他学科的学习与发展。在当前课程标准背景下，教师需不断优化教育教学方法的同时，还需重视教学评价，因这与提升学生语文多项能力有着十分密切的关联，所以小学语文教师需重视课程教学之外，还需认识到课后反思，以及不断发现与解决自身在教育教学中所存在的不足等，这些都对于提升课程教学质量，促进学生实现全面发展具有积极作用，而教师自身需认识到改善自身各项能力的重要性，并不断通过教学评价不断总结与完善，帮助学生掌握更多语文技能与知识，进而推动学生实现全面发展。

　　一、当下课程教学所存在的困境

　　现如今，科学技术、社会经济飞速发展，带动各个领域发展的同时，也给人们生活、工作带来诸多便利，而人们对于教育重视程度也随之不断攀升，因教育作为国家强大、民族独立的根本，所以切实有效提升教育的目的，主要是为了今后国家、社会发展输送更多人才。现阶段教育虽在时代不断进步的背景下，不断被改革优化，尤其语文学科作为推动学生实现全面发展关键，所以强化课程教学尤为重要。但实际开展教育教学工作中，依旧会出现诸多问题，如课程教学缺乏创造性、思维训练、有趣性等，从而导致整个教育教学工作，并不理想，甚至会阻碍学生语文水平的提升，以及养成良好创新能力。而且部分语文教师更看重学生成绩，为确保学生能够将知识掌握，会给学生布置大量作业，而课堂上则习惯性采取满堂灌的形式，这无疑忽视了学生兴趣，以及充分发挥语文魅力，导致课程教学效果并不理想。

　　二、走出困境的方法

　　（一）创设优质教学情境，科学引导学生

　　优质教学情境，有助于教师更好调动学生学习积极性、主动性，也对于提升课程教学氛围，提升课堂教学质量等都具有积极作用。而语文学科本身就是小学生必须掌握的重要基础学科，其学习质量关系到学生各学科的学习与发展。而语言是思想的衣服，思考过程就是通过组织与运用语言来实现的，同时这一过程也属于判断与推理的过程。当然推理能力也是学生在整个学习过程中，必须掌握的一项技能。但小学语文教师实际开展课程教学期间，学生运用自身语言进行表达、推理等，会导致课程教学效果并不理想。对此，教师应科学引导、教育学生，为学生构建一个优良教学氛围、环境，在借助教学情境为基础，调动学生学习积极性的同时，让学生自主参与到教师所组建各类教学活动之中，以此实现提升课程教学质量的同时，也可以实现提升学生对于知识的理解与掌握。

　　（二）科学应用教学评价

　　优质教学评价，对于帮助学生了解自身所存在的问题，提升学生专业素养与能力，推动学生实现全面发展等都具有积极作用。而且教学评价作为课程教学中非常重要组成部分，科学将其落实到小学语文课程教学之中，能够帮助学生了解自身所存在的不足，不断改进自身问题，进而实现提升自身知识储备，以及语文核心素养的目的。而小学语文教师需做到灵活运用教学评价，或是采取多样化的教学评价形式，以此帮助学生更好理解与掌握知识。教师通过优质教学评价支持学生，教师需注意语言表达形式，需保证学生能够感受到教师热情的同时，也能明确教学的目标，发挥出自身魅力，让学生能够信服教师、尊重教师，不断改善自身所存在问题，形成良好学习习惯，从而为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。此外，教师也需要不断优化教学评价方式、方法，做到与时俱进，才可更好保证教学评价的有效性、科学性。而评价形式有许多，其中包含互评、小组评价、教师评价、激励考核、暗示评价等多种形式，教师在具体选择评价形式期间，需依据学生实际情况为基础进行，以保证评价有效性、针对性、可靠性。当然教师需加强与学生之间沟通交流，构建良好的师生关系，并且在课堂互动过程中，教师应给予学生足够的时间，让学生进行反思与总结，当然教师科学引导学生，能够让学生对于教学内容做到切实有效掌握。

　　三、结束语

　　综上所述，在当前时代背景下，小学语文教师需不断优化自身教育方式方法，并重视教学评价，构建优质且有效知识结构等，以帮助小学生更好理解与掌握语文知识与技能，实现养成良好文学素养、语文思维能力等，当然教师需开展教学评价期间，需注意评价方式方法，以及充分了解学生实际情况，构建良好师生关系，以此为基础，科学开展教学评价，才可更好帮助学生学习与发展的同时，对于提升课程教学质量也具有积极作用。

　　参考文献：

　　[1]陈昱.基于课程标准的小学低年段语文教学与评价的实践[J].现代教学,2019,(07):34-35.

　　[2]薛峰.小学语文学科基于课程标准教学的研究和实践[J].上海课程教学研究,2018,(02):55-62.