游戏在幼儿学前教育中的应用策略探究

　　帕提古丽·则库如拉

　　（新疆洛浦县恰尔巴格镇中心幼儿园）

　　【摘要】对于学前教育阶段的教学来说，教学方式的趣味性是孩子们主动接受教育的诱因，也正是因为这样，游戏性教学这一教学方式才能够更好地在学前教育教学中开展，并成为教师们经常利用的教学方式之一。但是在现阶段的教学过程中，部分教师过于重视游戏教学开展的丰富性和趣味性，而忽略了游戏教学的目的性，从而导致了游戏教学没能够达到更好的效果。本文作者就以游戏教学在学前教育中的应用策略探究为题，对学前教育中的游戏教学开展提出了以下几点见解。

　　【关键词】游戏教学；学前教育；全面发展；安全意识；身体素质

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2023）9-014-01

　　幼儿阶段的孩子因为年龄阶段相对来说较小，在学习的过程中也比较喜欢更为开放性的、趣味性的教学方式，这也是游戏教学开展的主要原因之一。在学前教育教学的过程中，幼儿教师也充分地认识到了这一点，并能够充分地利用游戏教学的方式对学生进行教学。但是在教学的过程中仍然存在着一系列的问题，例如教学内容的“小学化”，或者是教学目的性不足等，导致了游戏教学的效果不尽如人意。在现阶段的教学理念之下，无论是教师还是家长，或者说是社会，都非常重视孩子们的全面发展，重视素质教育的落实。在这一教学理念之下，学前教育教师要充分地发挥游戏教学的作用，赋予游戏教学更多的时代意义，为幼儿之后的成长做好铺垫。

　　一、积极地利用游戏促进幼儿全面发展

　　在现阶段的学前教育教学中不难发现，部分幼儿园在教学方式和教学内容的“小学化”明显，同时在部分幼儿家长的理念中，有着“望子成龙、望女成凤”的思想，这也就导致部分家长提前对孩子进行小学化教育，想让孩子能够赢在起跑线上。也正是因为有这些因素的影响，在学前教育教学的过程中，导致了教学的局限性，仅仅是对幼儿进行知识的灌输，忽视了幼儿的全面发展。在现阶段的教学过程中，幼儿教师要积极地转变教学的理念，通过游戏性教学的方式来让幼儿能够接受到更多的知识，从而更好地促进幼儿的全面发展。

　　幼儿教师在教学的过程中可以通过开设多种游戏教学的方式来对幼儿进行教学，从而促进幼儿的全面发展。例如在培养幼儿科学素养的时候，幼儿教师就可以开展一些实践性的科学小游戏，例如“惯性小游戏”。首先幼儿教师准备一些象棋或者是一些与象棋相同的棋子，将其摞成一叠，然后利用木槌来猛击最下面的棋子，让幼儿观察。其余棋子在落下来的时候仍保持一叠，这便是惯性。除此之外，幼儿教师还可以通过开展一些艺术类的游戏，例如“你画我猜、歌曲接龙”等，通过丰富的游戏形式对学生进行教学，促进幼儿的全面发展。

　　二、充分地利用游戏培养幼儿安全意识

　　安全一直以来都是学前教育阶段的教学重点，培养幼儿的安全意识也是保障幼儿健康成长的重要方式之一。近些年来，我国学前教育中的安全事故时有发生，无论是对幼儿的成长还是对社会的影响都是非常地大的，学前教育教师也意识到了安全教育的重要性，也积极地开展了安全教育。但是教学方式的不合理性导致效果不尽如人意。幼儿阶段的孩子们理解能力较差，若是在这个时候对孩子们进行说服式教学、灌输式教育，其教学效果会事倍功半。所以，幼儿教师在培养孩子们安全意识的过程中，也可以积极地利用游戏教学的方式开展教学，在实践的过程中培养幼儿的安全意识。

　　幼儿教师可以通过开展情境教学的方式对幼儿进行安全意识的培养，让幼儿能够沉浸在教学情境之中，更深刻地认识到一些安全知识。例如幼儿教师为孩子们创设一个“十字路口” 的教学情境，分别让幼儿扮演交通警察、信号灯、汽车、行人等，在此情境中对幼儿进行交通安全意识的培养，让幼儿能够辨别交通信号灯。除此之外，幼儿教师还可以通过创设一个“找警察”的情境活动，让其他幼儿在遇到危险的时候能够正确地寻求警察的帮助。通过这样的游戏形式来培养孩子的安全意识，保障幼儿的健康成长。

　　三、合理地利用游戏增强幼儿身体素质

　　在近些年来的大数据调查之下，对我国幼儿的体质健康情况进行了分析，其结果令人担忧。其中最为突出的有三点分别是：现阶段我国幼儿的肥胖问题、龋齿问题以及视力问题。这在很大程度上影响着幼儿的成长。幼儿是祖国的未来，保证幼儿的健康成长就是为祖国未来的发展奠定基础。所以在学前教育教学的过程中，幼儿教师要重视增强幼儿的身体素质。通过户外游戏活动的形式能够给予幼儿更加开阔的活动场地，让幼儿能够充分地进行一些体育活动，所以，幼儿教师要积极地开展户外游戏，增强幼儿的身体素质。

　　幼儿教师可以通过“运输车队”的游戏方式对孩子们开展户外游戏活动，并让幼儿能够在运动的过程中增强其身体素质。首先，幼儿教师要准备好游戏所需的篮子、气球等。然后让幼儿以两人一组的形式进行自由结组。在小组分配完毕之后，幼儿教师设置好起点和终点，以气球充当“西瓜”，游戏开始时，两人组合抬筐站于起跑线，装着“西瓜”跑至终点处再返回。在这其中若是“西瓜”掉了要相应的加时。通过这样的户外体育运动游戏对幼儿进行教学，在运动中增强幼儿的身体素质。

　　综上所述，学前教育教师要想赋予游戏教学更多的意义，就必须充分地发挥游戏教学的作用，重视游戏教学的目的性，使得幼儿能够在游戏的过程中学习到、体会到更多的知识。在游戏教学开展的过程中，幼儿教师要以全面发展为基础，以培养幼儿的安全意识和增强幼儿的身体素质为目的，在促进游戏教学开展的同时也更好地促进幼儿的健康、快乐成长。

　　参考文献：

　　[1]许庆丽.探究如何在学前游戏教学中激发儿童探索兴趣[J].中国校外教育旬刊,2016.

　　[2]邵娟娣.探究游戏教学在幼儿园学前教育中的应用策略[J].消费导刊,2017.