春季高考英语教学的几点思考

　　摘要：从12年，山东省实行春季高考取消英语考试，到13年英语30分，14年80分，随之，职业英语教学又重登春考的舞台，尽管比重最轻，但麻雀虽小，五脏俱全，教学丝毫也不能马虎。

　　关键词：春季高考 英语教学

　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）03-0093-01

　　笔者根据春考的命题方向及学生情况等诸多原因，现浅谈一下教学中几点思考，望与各位同仁共勉。

　　一、剖析教材、透析学生、分析试题

　　职专教材从07年课改，教材调整为总体上偏向于口语交际，设计理念更注重于情景交际的训练。这与春季高考试题类型有些不一致。这需要教师有效整合教材，合理取舍最大效益运用。如教材里每一单元四课都有对话练习，可以让学生综合单元全部情景对话，利用课余时间编写一个全面完整的对话，利用课前十分钟进行练习。

　　参加春考的学生都是中考落榜生。成功自有成功的原因，失败也是有失败的缘由。这些学生没有养成良好的学习习惯，而且没太有上进心。教学上更应该注重教学方法，知识点掌握的落实，课后差生的跟踪辅导。如：课堂授课要趣味性、重点的强调形式、课堂提问的设计技巧等，这些都是春考英语教学的关键问题。

　　2014年春考试题中，从总体来看，形式上注重交际训练及阅读理解。内容上偏于词汇运用、职场运用。因此，平时授课要有的放矢注重这方面的练习。如每周一节课前10分钟，练一些交际用语，一节课前10分钟进行阅读训练专项练习。每天晨读读单词、词组。每天四个翻译句子等等。长期坚持，很有成效。

　　二、课堂教学重方法、抓落实

　　英语教学是一个听说读写缺一不可的学习过程，课堂上教师要尽可能多说英语，增强学生英语语感；尽可能让学生多读多说，轻松的读说中可以让学生在不知不觉中掌握词汇的运用。读说过程比写更加高效、趣味，交际训练的学习必须要在读说中完成。写也是必不可少的，，每堂课在最后，知识点的掌握必须通过写来巩固和落实。

　　教师在教学方法上，要本着词不离句、句不离文的语言规律。在课前认真备课，有针对性的把一些试题融入授课内容中，学生不仅会知识明晰、印象深刻，而且还学会有的放矢的答题技巧。

　　课堂的趣味性是学生激情的火源。没有趣味的课堂犹如一杯白开水。英语的教学实质是语言的学习，语言的学习都是有拓展性的，这便给我们的课堂趣味性提供了可贵的机会。另外幽默的言语素质，是我们作为演说工作者必备的。课堂上适当合体的言语幽默，不但提高学生听讲质量和学习热情，而且会增加教师人格魅力，让学生“亲其师信其道”，教学效果更事半功倍！授课方法是千类万种，也是因用而变的。只要我们用心、用脑善于学习、积极思考，课堂便会摆脱枯燥，更加高效。

　　对于春考生，知识点重点的落实更为重要。我们可以采取当堂小测、提问、听写、爬黑板等最简朴的方法，做到当堂内容当堂清，而且要努力争取人人清！

　　三、课下功夫很重要

　　春考学生，绝不能视他们为普高高中生，他们的学习状态居于普高学生和职专学生之间，他们的自控能力尤其缺。

　　这就要求春考教师，对课堂上完不成任务的学生，做好追踪检查。逼迫他们养成当天知识当天清的好习惯。否则，必须笨鸟先飞。为此，教师需准备一个学习跟踪记录本，对没完成的学生做好标记，并给他们安排好补习时间。长此以往，不仅会刺激学生改变懒惰不拖拉的坏毛病，而且提分很见效。总而言之，学无定法，教无定术。多揣摩、多反思，教学工作上没有啃不下的硬骨头，更没有爬不上的陡山头。

　　陈丽丽

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