养育孩子时，限制的事不宜多，自由的事不宜少，自由和界限之间的度该如何把握尤为重要。
在为孩子做生涯咨询时，我经常会遇到家长们抱怨孩子太爱玩，不能投入学习。我一般会先解释下原因，提供一些措施，同时也会建议：“要为孩子设置一个界限，限制一下玩的时间，帮助他们养成好习惯。”家长会很发愁：“不让玩就哭，怎么办？”我个人的经验是，既要给孩子充分的自由，也要注意设立界限。
女儿8个多月大时，我就开始给她设立界限了。那时候，她特别喜欢抓我的眼镜，如果说过一遍“不能抓别人的眼镜”而小家伙不为所动，我就会按住她的胳膊，让她不能自由活动。用不了一两秒，她就会使劲挣扎，再过一会儿，就会珠泪滚滚而下。如法炮制几次，不希望她做的事，她基本就不会再做了。
即便有了初步的做法，后面孩子还会继续试探家长的边界。这时，方法可能就要调整了。比如针对眼镜问题，我和老公就故意唱反调，我不许女儿抓眼镜，而他就允许她抓，主要想让她明白：别人有别人的自由，不能干涉别人，当然了，如果别人不觉得这是干涉，那就无所谓。
设立界限还表现在对一些事情的延迟满足上。女儿一岁半时特别黏我，一到家就抱着我的双腿，不许我去洗手。但不管她怎样哭闹，我回家先洗手这件事是雷打不动的。如果她哭，我会告诉她：“妈妈没有立刻抱你，觉得很委屈是吧，哭吧宝贝，妈妈爱你。”她渐渐就明白了，也学会了等我洗完手才要求抱抱。
3岁左右是设立界限非常关键的时期，如果不能坚持，孩子试探出了父母的边界，就会不断得寸进尺，纵容就是这样形成的。在女儿的成长过程中，曾经发生过一件小事，但对于她形成边界意识非常关键。
当时她特别喜欢和一个小伙伴玩耍，听家里老人说，每次和小伙伴分别都要哭闹。我和老公决定就此事给她立个规矩。在她和小伙伴分手时，不让她跟去，当时她气得双脚乱蹦，还不时挥舞拳头，声嘶力竭地大哭。我一开始好言安抚：“宝贝，妹妹已经走了，她要回自己家，小朋友们在一起玩了之后，都要回自己家的。你要是难过想哭，就哭一会儿吧。”她爸爸也笑着说：“哎呀，站着哭太累了，要不你躺在地上哭吧，还可以休息。”她果然作势往地上一躺，继续哭闹。我和老公就悠然地站在旁边聊天，笑着说一会儿话，再笑着问她：“哭够了吗？哭够了的话，我们就去散步。”她不理我们，继续哭闹，我们就继续聊天等待。
哭了大约有半小时，她的声音很明显地小下去，我走过去，把她抱起来，问她：“想不想去散步？”她抽抽噎噎地不说话。这时，有认识的奶奶从旁边过，问她为什么哭，我笑着说：“她想让妹妹陪着玩，但是妹妹睡着了，她很难过，就哭起来了，哭一会儿就好了。”经过这次激烈的哭闹，女儿意识到虽然我们很爱她，但对她也是有原则的，说不同意的事情，哭闹也不会使我们妥协。
其实，很多时候，不是孩子有不良习惯，而是家长形成了不良心理，对孩子该宽容的时候较真儿，该严格的时候纵容，纠正起来就更为困难。有一次，我在超市遇到一个小男孩想和我女儿玩，但他爸爸时不时地冲过来，不许他碰这个，不许他碰那个，界限太多，让孩子失去了自由。当然，超市里不买东西就撒泼打滚的孩子也不少见，这就是界限不清、过分纵容的结果。所以，做父母的要有自省、反思的心态，根据孩子的变化及时调整自己的方式。比如去超市时，我会问女儿想要什么，告诉她可以买一种或两种，她自己选。凡是她选的，即便不适合她吃用，比如可乐，我也会买下来，然后告诉她现在还不能喝，不过可以作为礼物送给爸爸或妈妈。现在去超市，她基本都是自己选东西，也比较有自控力，从没出现过撒泼耍赖的现象，因为她已经知道有界限的存在。
设立界限的事，越早越省心，假如以前没有注意也没关系，因为改变什么时候都不晚。如何设立界限，每个人遇到的情况不同，运用之妙，存乎一心，并没有绝对适用的法则。如果非要从数量上来衡量的话，我个人认为限制的事不宜多，自由的事不宜少，自由和界限之间取个三七或二八开比较合适，要视孩子的性格而定。因为设立界限不是教育的目的，而是教育的手段，最后培养出一个具有独立、自由意志的人，才是我们教育的目的。
文|丛绿（清华大学博士、职业规划与生涯教育专家）
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