计算机远程教育的应用

　　摘要：计算机特有的远程教育，带有高科技这样的特性。远程架构下的教学，被看成新颖的异地教学。远程教育的延展，更替了原初的教学思路、微机科目原有的授课内涵，也延展了原有的授课面。运用这样的路径，能化解掉资源欠缺、授课水准偏低、师资不佳等疑难，助推教育的接续发展。

　　关键词：计算机 远程教育 具体运用

　　一、远程教育的特有价值

　　1.调动同学热情

　　接纳微机架构下的远程教育，能调动起同学潜藏的认知热情。远程教育这一特有模式，带有多年的延展历程。然而，从现状看，异地教学这一独有的教学路径，还是存留着偏多的疑难。院校仍旧接纳集中架构下的授课路径，在真正去安设远程教育应有的配件时，也是带有难度的。但是，远程教育这一授课路径，能培育起同学的科目爱好。经由远程授课，同学能直观体悟出科目知识，在愉悦的总氛围下，接纳更多知识。[1]

　　2.协助化解疑难

　　远程教育预设的授课中心，涵盖了足量的认知资源。同学在这一特有的库存以内，可以经由搜索，获取到最优的一切材料。在备课时段内，教师也面对偏多的疑难。若现有的教材以内，缺失了对特有认知的描述，教师可以经由远程搜索，延展现有的授课范围，为同学供应最佳情形下的授课内涵。

　　3.促动质量提升

　　微机架构下的远程教育，能够促动授课质量的渐渐升高。在偏远区段内，固有的教学设备、固有的师资资源，都凸显出了缺失的总态势。在这样的态势下，接纳远程教育，能便利师生互通，让他们随时查验网络架构下的多样资源，随时获取可用的知识。

　　二、新颖教育的延展途径

　　1.更替原初的认知观念

　　要接纳新颖架构下的远程教育，就要更替惯常的认知及观念，从观念这一范畴内，先去接纳新颖的授课路径。很多教师，仍旧侧重惯常的授课途径，过分去依赖惯用的教学手段；还有教师觉得：接纳了远程教育，就要彻底替换掉惯用的教学路径，把现有的一切资料，都吸纳到数据库这样的架构下。实际上，如上的认知，都是带有偏差的。教师要明晰现有的认知误区，丰富原有的科目知识。学会吸纳信息技术，协助班内的同学，提升获取可用资源的特有能力。

　　2.预设新颖模式

　　远程架构下的光盘教学，是远程教育固有的根基。教师要明晰光盘教学独有的内涵，在授课时段内，有序去播放这样的光盘内容。组织班内的同学，认真去观看如上的视频资料，以便延展知识面。卫星教学这样的收视点，要建构起准时接收的可用途径，随时存留可用的授课资源。教师要明晰新近的科目内涵，组织班内同学，收听预设的教育栏目。电子平台这一范畴内的新颖资源，也应被接纳并推广。这样的路径，便利了备课时段内的信息搜集、信息归整。电子备课的路径，带有明晰的地方特色。要预设科研范畴内的活动规划，促动师生互通，促动经验的互通，提升原有的运用成效。

　　3.强调规制管控

　　要加强原有的授课规制，完善原初的授课模式。从现状看，网络课件特有的制备主体，是电教室原有的那些工作者。他们惯常录制，在制备新颖课件时，还缺失可用的技巧。为此，要强调这一范畴的培训，以便促动水准的提升。从现状看，很多的教师，还没能完全明晰应用架构下的微机技术。为此，也要供应可用的培训时机，更替他们的固有观念。要制备可用的规制机制，及时查验并化解掉授课路径下的多样疑难。强调授课规制范畴内的细节，让同学吸纳优势态势下的微机知识，促动素养的提升。

　　结束语：

　　伴随科技的延展，网络架构下的远程教育，也渐渐被接纳推广。成人教育这一范畴内的远程教育，带有广泛的特性。微机技术及特有的通讯技术，被用在如上的教育路径下，凸显出了远程教育固有的优势。为此，有必要明晰远程教育现有的运用弊病，在这样的根基之上，摸索出可用的教学途径。

　　参考文献：

　　[1]任国英.计算机远程教育的运用[J].天津市经理学院学报，2012(04).

　　作者简介：

　　汪军华 四川广播电视大学 1978年11月 计算机科学与技术工程师

　　汪军华

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