重庆本土红色文化融入高职院校思政课教学研究

　　红色资源是中国共产党在革命、建设、改革过程中给我们留下的丰富而珍贵的精神财富，形成的红色文化是激励我们一代又一代人不断向前奋进的精神食粮。高职学生作为国家民族复兴大业的建设者和接班人，需要参观革命先辈留下的红色资源，以重庆市为例，挖掘出本土具有代表性红色资源，并结合高职学生思政课教学特点，进而丰富高职学生的牢记使命、忠诚担当；锲而不舍、金石可镂；集体利益、大局意识；艰难困苦、玉汝于成；生命不止、奋斗不息的思想道德素养。

　　1 红色资源对高职院校思政教育的助推作用

　　1.1 传承和弘扬中国革命道德传统

　　红色文化是我国近代优秀民族文化的重要部分，当代高职学生大多出生于98后，他们对于中国近代革命史虽然有一定的了解，但并没有深刻的理解和体会。因此开展好革命事迹和革命精神的宣传工作，在高职学生的青春成长阶段，渗透进革命精神的价值和意义，让他们能够感受今天的幸福生活来之不易，并学会感恩和付出，才能在新时代中国特色社会主义建设和发展中，内化为自己的实践行动，不断传承和弘扬优秀的革命道德传统。

　　1.2 激发和培养高职学生家国情怀

　　近代史上，我们的革命先辈为了民族的独立和人民的解放，不屈不挠、顽强拼搏、不怕牺牲的英勇事迹，值得我们每一个国人学习和继承。在新时期，继承和发扬我们的革命精神和革命传统，有利于激发当代大学生的爱国热情，让他们为国家的发展和社会的进步贡献自己的力量。爱国，才能自觉的将自身的发展与国家命运联系起来，才能在国家发展过程中，找到自己的位置，进而学会爱祖国的大好河山、爱祖国的灿烂文化，爱身边的人以及学会爱我们自己。家是最小国，国是千万家。学会爱，才能更懂珍惜，才能更加努力。

　　2 重庆本土具有代表性的红色资源

　　2.1 重庆歌乐山烈士陵园

　　重庆歌乐山烈士陵园是一座人间地狱，由陈列总馆、白公馆。渣滓洞和松林坡几个部分组成。这里曾发生很多可歌可泣的壮烈事迹，可爱又坚强的革命小战士-小萝卜头、狱中写下“失败膏黄土，成功济苍生”的周从化烈士、凶残敌人把竹签钉进手指仍不改信念的江姐等，无一不体现着共产党人的铮铮傲骨。敌人惨无人道的折磨，没有压垮我们共产党人的信念；狱中酷刑镣铐，我们依然顽强抗争；空气污浊、饭食粗劣，我们依然在狱中开春节联欢会、在狱中学习，这种宁死不屈、视死如归的高尚情怀，大义凛然、从容就义的英雄气概，无私奉献、执着信念的共产主义，成就了红岩精神壮丽的诗篇。

　　2.2 聂荣臻纪念馆

　　聂荣臻陈列馆包括铜像广场和主馆两个部分。陈列厅里3000多件珍贵文物、图片、文献资料，诉说着“一代元勋”、“星弹主帅”聂荣臻元帅为国家、为人民全心全意、殚精竭虑、鞠躬尽瘁的感人事迹。聂荣臻年少时广读博览，渐渐在思想上发生了巨变，实现了从诚挚少年到具有强烈爱国心的热血青年的转变。随后积极加入进步学生的行列，常对同窗好友说，我们这个时代的青年要以报国为根本，要在为中华民族崛起的道路上实现自己的人生价值。通过五年的国外实习，从过去的“实业救国论”者转变为以天下为已任的社会革命论者，并成为一个职业革命家。在苏联单方面撤走全部专家，国际援助骤然停止，国内困难接踵而至的年代，聂荣臻勇担时代责任，把国家利益摆在首位，提出必须攻关“两弹一星”，必须坚持“自力更生为主，力争外援和利用资本主义国家已有的成果为辅”的方针，从此《東方红》乐曲响彻全宇宙。

　　3 红色文化融入高职院校思政教学思考

　　3.1 牢记使命，忠诚担当

　　革命烈士牢记使命，忠诚担当的精神对于当代高职学生来说非常重要的鼓舞。作为高职学生，面对新时代的新要求、新使命，就应该在大学期间练就过硬本领，提升自己的专业素养，树立为民服务的意识，将个人理想与祖国发展战略融合在一起，努力思考自己的专业发展方向，在奋力实现中国梦的过程中找到奋斗的契合点，在青春岁月中，不愧于奋斗的底色，要勇担时代责任，锻造自己成为一名忠诚担当、恪尽职守、无私奉献的时代新人。

　　3.2 锲而不舍，金石可镂

　　中国共产党自建党以来经历了无数次风雨，才走到现在这个地步。如果没有恒心和毅力，断不可成就如此之巨大。大部分高职学生天资聪明，之所以在当下教育指挥棒下成绩不突出，主要是做事缺乏恒心和毅力，容易半途而废，心智不坚，对自己所从事的学习工作没有详细的规划，拖延症比较突出。殊不知想干事、能干事、干成事的人往往具有非凡的毅力和持之以恒的决心，高职学生缺的就是这个，若是加以好好引导，从坚持干成一件件小事入手，定能不断增强他们的信心和干事的动力和能力。

　　3.3 集体利益，大局意识

　　革命年代，无数烈士用鲜血换回我们今天的幸福生活，这种舍生忘死，不顾个人安危，甘为人梯的奉献精神对于当下高职学生有非常重要的教育意义。高职院校思政教师在引导学生的过程中，一定要让学生认识到，集体利益不一定会与个人利益是非此即彼的关系，要学会大度，要学会思考，不要在细枝末节上斤斤计较，要让学生有一种“功成不必在我，功成必然有我”的大局意识，这样培养学生，才能让学生在不断的历练中找准自己人生的价值，进而有机会取得更大的成功。

　　3.4 艰难困苦，玉汝于成

　　当下的高职学生大多没有经历太多的逆境，从小到大父母尽可能的满足需求，使得我们高职学生觉得父母的一切来得非常容易。有些学生甚至从来没思考过父母挣钱的艰辛，只知道一味的索取，不满足需求甚至埋怨、谩骂，失去了作为子女的基本感恩。艰难困苦中涅槃重生，正是对红军走完艰苦卓绝的两万五千里长征的真实写照。经历顺境，同学们是喜欢和乐意接受的，殊不知一定的困境和逆境也是学生们宝贵的财富。毛泽东在党的七大指出：“艰难困苦能使我们的事业成功”，思政教师要引导学生学会吃苦、享受吃苦的经历，并把这种逆境的锻造化为刻苦努力、增长知识的动力，甘之如饴，培养逆境中坚强奋斗、不卑不亢的心智和气度，将来必成一番事业。

　　3.5 生命不止，奋斗不息

　　无数革命烈士都将自己有限的生命奉献给革命事业，换来了我们民族的独立和人民的解放，直到生命的最后一刻，都弘扬着“为光明的新中国、为广大人民幸福的明天死而后已”的奉献精神。我们当代高职学生缺少的就是这种为了理想信念不断奋斗和奉献的决心和勇气。很多的高职学生将青春奉献给了游戏，课上课下手机不离手，读大学抱着混吃等死的心态，辜负了父母的殷殷期待，关键是很多学生还不自知。因此思政教师要努力引导他们把有限的生命奉献到改变自己命运和助推国家伟大复兴大业上来，让他们在这个过程中把好人生前进的方向，把学习和奋斗作为一种习惯，在人生的各个阶段成就不一样的风采。

　　基金项目：重庆市教改课题《高职院校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课新教材的教学改革与实践》，项目编号：183312。

　　蒋利佳

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