以集团化办学推动高职教育人才培养对策分析

　　摘要：目前，我国的高职教育的现状令人堪忧。而以集团化办学来推动高职教育的发展正是良策。然而现在高职教育集团化办学虽然有一定的成绩，还存在一些问题需要改进，本文从政府角度、与区域经济发展相协调、与国际接轨三方面来分析应对之策。

　　关键词：集团化办学 校企合作 长效机制

　　随着改革开放的深化和国内经济发展方式的转变，现代产业体系建设对技能型人才的要求越来越高，表现为高端技能型人才的严重缺乏。目前，我国的高等职业教育还不能完全满足国家经济飞速发展和企业对高质量人才的要求。为了更好地满足产业和人才市场的需求，我国的高职企业必须要加快改变其发展方式，以更好地跟上社会发展的节奏。国家也意识到了高职教育的现状，提出了大力发展高职教育成为未来十年内教育改革和发展的重要战略任务。集团化办学就是摆在高职教育面前的一条大道，为提高高职教育的办学质量，更好地服务经济社会提供了可能。

　　一、高职教育集团化办学的含义及特征

　　高职教育集团化办学，即把企业集团化的经营理念引入高职教育，从而形成新型的办学模式。在这种办学模式中，高职教育联合企业经营，加强了两者的联系，结合各自的优势，实行资源的共享，不仅提升了高职院校的教育质量，还能为企业提供优秀的高端技能型人才，最终达到双赢的目的。

　　高职教育的集团化办学有鲜明的特征：校企合作和产教结合，融教育教学、经营管理、科技推广和社会服务为一体 。

　　二、目前高职集团化办学中存在的问题

　　1.思想受限，未能认识到职教的重要性

　　自古我国就深受儒家思想的“侵蚀”，存在“万般皆下品，惟有读书高”的说法，也就是“重知识，轻技术”。在教育工作中，就是重视一般教育，轻视职业教育。正是因为这种观念的存在，使职业教育在招收学生的时候备受轻视。对于技术领域知识的不断增值，人们并不能清醒地意识到，同时没看到的还有技能型工人也需要通过学习获得知识容量，才能不被社会淘汰，才能适应知识经济社会的需求。

　　2.体制与机制不健全，高职集团化办学流于形式

　　虽然职业教育集团化办学在近些年有了快速的发展，然而目前我国的职业教育集团仍存在体制和机制不健全的问题，仅流于形式，未能发挥重要作用。首先，高职教育集团化办学的政策法规存在缺失和滞后，运行机制不健全，直接导致了集团化职教的不稳定、不深入。我国就集团化办学出台了教育法、科技进步法等相关政策，虽然对职业教育学院集团办学有一定指导意义，但是并没有考虑到集团化办学的特殊性和现实性，因此实际意义不大。其次，财政法律法规不完善，企业参与职业教育办学在利益的分享机制方面得不到保障。在集团化办学中，政府，尤其是地方政府是最大的受益者。而企业归根结底是经济组织，其根本目的是追求利益最大化。在此方面，政府想要融合企业的经济能力及高校的人资能力来推进科技的发展水平，更好地利用社会资源，但是相关财政方面的法律法规的不完善，不能保障企业的利益，导致集团化办学无法深入发展。

　　3.市场受阻，集团办学有待发展

　　市场的阻力主要表现在学校计划与企业市场的需求、利益方面的考究。从高职院校的角度出发，对于行业企业需求的能力针对性，人资优势和技术水平都需要提高。对于学校而言，更习惯按传统教学模式出发，更注重追求理论的系统研究，而忽略了学以致用，更多地表现出重理论轻实践，职业学院也一样。在普通集团办学中，学校组织学生去企业实习，但对于深层次的合作方面，譬如培养目标、专业设置标准、课程开发、人才的培养与评价等领域有很大的欠缺。从企业的角度而言，表现在动力不足。若没有政策激励和法律约束，企业通过参与职业教育办学来获得人力资源仍值得商榷。参与集团办学提高了企业的管理成本，增加了企业的风险成本，表现为企业在集团办学中有害无益。

　　三、以集团化办学来推动高职教育的对策

　　1.发挥政府的主导作用，加大推行力度

　　1.1 明确政府职能

　　投资职能，即做好财政工作，适时适当地拨款，保证集团化办学的顺利进行；协调职能，做好高职院校与企业间的协调工作，保证利益的分配合理恰当；规范职能，通过法律法规的制定来约束职业教育集团的参与成员，明确权利与义务，也可以进一步引导其他相关机构的加盟。

　　1.2 健全运行机制

　　针对我国高职教育的现状，要加大投资力度，设立专职机构，专项资金，同时探索其他投资融资机制，增加相关企业和社会对集团化办学的参与，充分利用各个领域的力量以谋求高职教育集团化办学的健康顺利发展。

　　2.与区域经济协调发展

　　高职教育集团化办学的发展受区域经济发展的限制，因此在其发展过程中，要做好与区域经济的协调发展。区域经济的良好发展能为集团化办学提供资金、就业等各方面的优势，高职教育则能提供高端技能型人才与新技术研究成果，为区域经济发展的快速发展提供了人资和技术支持。

　　3.扩大对外交流与合作

　　与国外高职教育集团化办学的发展相比，国内的水平相对较弱。通过交流与合作，可以借鉴先进高职教育的教学和管理经验，引入教学资源和师资力量，提高高职教育的办学质量。当然还要与国内的形势相结合，去其糟粕，取其精华，为高职教育的更好更快发展注入新鲜的血液。

　　四、结语

　　作为高职教育人才培养的出路，集团化办学仍在不断的摸索中前进。对于现存的问题，我们要从本质上来解决。将政府真正作为高职教育集团化办学的主导力量，协调院校与企业合作办学，资源共享，互利互惠。同时要注意与区域经济的协调发展，相互促进。另外，与国外的优质高职集团交流合作，吸取教学和管理经验，真正将高职教育集团化办学落实。

　　参考文献：

　　[1]阎峻.我国高等职业教育集团化办学论析[J].长春工业大学学报，2013（34）.

　　[2]王清强.高职院校校企深度合作长效机制的构建与实践——基于企业主动性的视角[J].职教论坛，2014（18）.

　　[3]邢清华.高等职业教育集团化办学对策研究高等职业教育集团化办学对策研究[J].青岛职业技术学院院报，2014（27）.

　　文/韩淑萍