浅谈“下水文”对学生作文的影响

　　〔摘要〕模仿是小学生获取知识的一种重要途径，所以在小学对学生进行模仿能力的培养至关重要，模仿需要有模仿的“本体”，这就需要老师根据教学需要，适时给学生准备寻找的或自创的模仿“本体”，让学生有“本”可仿。

　　〔关键词〕下水文 模仿 能力 培养

　　三年级作文是小学作文写作的转折点，从看图写作的基础上逐步向命题或半命题作文转化。这为作文教学确立了一个新的方向。三年级也是学生练习写作的重要阶段，要使学生对作文产生兴趣、消除惧怕的心理，教师的引导是十分重要的。因此，我准备从以下几方面做起。

　　1 抓住学生兴趣的切入点，唤起写作欲望

　　学生只有对事物产生了兴趣，才能更好地去了解、认识事物，也只有对事物充分理解，才能写出有血有肉的文章。比如说，“六·一”儿童节是学生最高兴的日子，让他们亲身体验节日的快乐后，在习作课上，让学生可以说一说，想一想，写一写节日的事。老师先选一件事引导学生说一说，这样便抓住了学生兴趣的切入点，学生写起来心情轻松，没有心理负担，很快就完成了习作。再做修改就差不多了。

　　2 充分利用教材，让学生有文可仿，逐步学会写作方法

　　小学语文教材中有很多课文是很好的范文。在指导学生写一段话时，要充分利用这些范文，让学生仿写，逐步学会写作方法。如学习完《北大荒的秋天》第一自然段后，我让学生仿照这段话，按一定顺序写一写家乡的秋天，写时要抓住家乡秋天的特点来写，并用上比喻的修辞手法。收到了事半功倍的效果。三年级课文中的看图学文，要教给学生仔细看图的方法。图上有的，文中一般都有；如果图上没有，这就是联想。教学时，我经常引导学生看了联想句子后想想，这样写有什么好处。联想的部分常常用些词连接：仿佛、好像……教给学生这些词语，学生在写作时就有话可说。经过训练，学生能掌握好这种写作方法。

　　3 注意命题结合学生实际

　　只有写自己熟悉的人和事，才会有事可写，有话可说，才能表达真情实感。因此，在命题时，要根据小学生的心理特点及认知能力，选择贴近小学生生活的事物来命题。尽量选择他们熟识的、易于理解的、他们感兴趣的真人真事，选择他们能观察到的风景、事物，同时，引导学生想一想可以仿照哪篇课文来写？只有这样，学生才有可能将事物写得真实、具体、生动，才能达到不说假话、空话的要求。此外，学生是喜欢做新鲜事情的，在教写作时也要照顾到他们这一特点，不能老调重弹，今天写一件有意义的事，明天写一件印象深刻的事，时间一长，学生会对作文不感兴趣。

　　4 注意讲评要以激励为主

　　成功和快乐，是激励人不断前进的动力。学生在写作过程中，如果能得到教师和家长源源不断的鼓励和表扬，那么，他们对写作的兴趣就会不断增强。因此，教师在进行作文讲评时，要尽可能利用一切机会表扬学生，鼓励学生，努力发现他们的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。比如：优秀作文展、范文宣读、学习园地好词好句好段张贴等。另外，我还借鉴一种新的记分法———“二次记分法”，做法：每个学生准备两本作文本，一本为习作练习用，教师批改提出修改意见后让学生修改，达到合格作文要求后，教师在原基础分上加分，然后写在另一本作文本上。大多数学生都能得高分。这样持之以恒，修改作文已成学生的一种自觉行动，成为学生最愿意做的事。这种记分方法既有效地改变了学生对作文的厌烦心理，调动学生修改作文的积极性，又改变过去学生只看分数不看文的习惯，有效地减少教师批改作文的无效劳动。总之，在作文中，要让学生有型可依，长此以往，才能把学生训练成会写作文的人。

　　参考文献

　　1 人民出版社出版冰心老师的“如何让学生喜欢作文”[J]

　　2 魏书生老师的讲座[J]

　　3 平时教学中的心得[J]

　　王云舟

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