高中生物要注重实验教学

　　〔摘要〕生物学是一门以实验为主的自然学科，生物实验教学可以使学生更好的掌握生物原理和实验方法。通过生物实验教学学生的思维能力、创新能力和探究能力都得到了锻炼，使学生手脑并用思考问题。实验教学是高中生物教学的重要组成，师生必须要认识到实验教学的重要性，这样才能高效开展高中生物实验教学活动。

　　〔关键词〕高中生物 实验教学现状 实验教学对策

　　生物学是一门以实验为主的自然学科，生物实验教学可以使学生更好的掌握生物原理和实验方法。通过生物实验教学学生的思维能力、创新能力和探究能力都得到了锻炼，使学生手脑并用思考问题。实验教学是高中生物教学的重要组成，师生必须要认识到实验教学的重要性，这样才能高效开展高中生物实验教学活动。

　　1 高中生物实验教学现状分析

　　1.1 教学观念落后，教学方法单一。当前高中生物教学任务繁重，很多生物教师认为实验教学时间紧任务重，只有通过黑板和粉笔对学生进行授课，讲述生物实验步骤和结论才是最有效的教学方法。殊不知长期发展下去，学生对生物知识的敏捷性、创新性和主动性逐渐的被泯灭，这些方面的缺失使学生成为了学习的奴隶，做题的工具，一切的学习完全是为了应付高考。传统的教学观念和方式对高中生产生了严重的影响，同时也失去了生物学科的价值和意义。

　　1.2 教师师资力量不足，生物实验教学无法正常进行。当前高中生物教师力量不足的原因有三方面：一是教育机构配备生物教师的周期长、速度慢。高中生入学的人数呈逐年递增趋势，但是教师的人数却没有变动，这使得有限的生物教师很疲惫，授课压力很大。二是很多优秀生物教师选择了条件更优越的高中。三是教师人员配置不合理，缺少专门实验员，通常生物教师不仅要授课，还要兼任生物实验员，生物教师的教学任务不断增加，同时对新课改背景下的教学力不从心，无法确保生物实验教学的有效开展。

　　1.3 资金不足，实验设备陈旧。高中生物实验教学通常得不到重视，校方在生物实验方面投入的资金十分有限，这使得生物实验使用的设备过于陈旧，有些设备已经无法正常使用。由此可以看出，新课改背景下，高中生物实验硬件设备跟不上，虽然国家做出了很大努力，投入了一定的资金加强管理，但是实际问题仍得不到解决。如现在仍然存在部分学习缺少实验室，甚至没有生物实验室，对于实验仪器和实验使用的药剂仍未落实。这些问题的存在阻碍了高中生物实验课的开展。

　　2 优化高中生物实验教学的有效策略

　　2.1 重视起高中生物实验教学。在高中生物实验教学过程中，课堂教学效率低的现象普遍存在。校方应将生物实验教学作为教研的重要内容，加强教师间的研究和探讨，互相学习，利用集体的力量有效解决实验教学问题。如可以通过集体备课，教师间互听实验课，并彼此交流和反思实验教学，促进实验教学的不断改进。

　　2.2 加强教师培训，发挥网络优势。高中生物任教教师的学历都是大学本科以上的学历，是符合国家标准的，但是部分教师的教学观念过于落后，重视传统教学中的教与学的教学模式。在新课程改革背景下，这种教学观念跟不上时代发展的需求，非常的落后。所以，校方应组生物教学工作者参加新课程的培训，使每名教师的专业知识和综合素质都得到一定的提升，同时，要将网络教研全面落实，加强本校与其他学校间的合作交流。通过这种方式，不仅生物教师的教学观念得到了更新，同时教学方法也得到了很大的改进，还可以借鉴和吸收其他教师的先进教学理念和方法，有效开展高中生物实验教学。高中生物教师，在实验教学中要认识到本学科的重要性，培养学生的科学探究能力和科学素质，因此，高中生物教师和学生都要注重生物实验的重要性。

　　2.3 加大资金投入，完善实验设备。新课程对高中生物实验教学提出了更高的要求，旨在培养高中生的创造性思维和科学素养。所以，要确保高中生物实验教学的顺利开展，就要需要国家和教育部门的大力支持，使高中学校的教学条件真正的得到改善。如建立设备齐全的生物实验室、补充生物实验所需的各类药剂、更新实验设备和仪器等等。为高中生物实验教学的发展创造良好的客观条件，并成为重要的教学模式。另外，要配备专门的实验员，避免生物教师教学压力过重，分担教师的教学任务，使高中生物实验教学能够高效开展。

　　2.4 利用教学资料创新。在高中生物教学中，教师要不断的研究探索，要敢于创新，即便是在实验设备不先进、不充足的情况下也要运用生活材料开展实验教学，对生物实验场景进行模仿。如制作细胞结构模型、小生态瓶等实验。个别高中学校附近有农田，教师可以充分利用这种优势，带领学生们深入大自然中仔细观察农作物的生长情况、采集动植物标本等，这样不但收集到了实验材料，同时学生们的可与生活也更加的丰富了，使高中生物实验教学变得更有趣。教师要以身作则，为学生们树立良好的榜样，这样更利于学生创造性思维的培养。

　　2.5 加强与生物研究机构交流。在高中生物实验教学中，部分实验对技术和条件有很高的要求，甚至连生物教师本人都没有做过这类实验。这时便可以加强与当地的生物研究机构进行交流，使教室和学生们得到一些技术和方法的支持。如利用课后时间，组织学生参加生物实践活动、参观当地的科技馆，还可以邀请专家到校进行专业讲座等等。通过这些活动不仅学生的学习兴趣被激发，同时他们也更积极的参与生物实验。

　　3 结束语

　　综上所述，实验作为高中生物教学的重要组成部分，其所发挥出的重要作用不言而喻，因此，广大师生要重视起生物实验教学。新课改背景下高中生物实验教学得到了很大的发展和完善，但同时仍然存在问题，要解决这些问题促进高中生物教学效率的提升，要求生物教师利用先进的教学理念和方法。相信在师生的共同努力下，高中生物实验教学质量会得到不断的提升。

　　参考文献

　　1 韦玉红.高中生物实验有效教学策略行动研究探索[D].上海师范大学，2013

　　2 李霞.浅谈高中生物实验教学中学生分析能力的培养[D].华中师范大学，2008

　　孙佳延

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