高职高专教改的现状及策略分析

　　随着社会的进步，经济的发展，在素质教育和新课程改革的不断推行下，高职高专在办学规模和教学质量上都取得了一定的成绩。该文立足于高职高专教改这一根本问题，理性地分析当前高职高专的教改现状，全面地分析造成现状的原因，积极地探寻提升策略，为进一步地开展教改提供参考。

　　在社会主义和谐社会发展的发展过程中，高职高专为我国现代化的建设培养了大批技术应用型人才。在高职高专教育发展的同时，也存在着很多问题，怎样进行高职高专教学改革，更好地促进学校发展，是备受关注的一个难题。

　　一、高职高专教改的现状分析

　　高职高专院校在教改方面做了很多努力，并取得了一定的进展，但在实际的教育教学过程中，仍然存在着一些问题。

　　教育方式呈单一性。高职高专院校在当前的教育教学过程中，采用的教学策略大多是“填鸭式”和“满堂灌”形式。这种形式并不是无一不好，但不利于学生的个性化发展，不利于学生学习的积极性和主动性的培养。

　　学生的主观能动性不强。一方面学生经历了高考，进入大学校门后，由于没有了强大的外力作用，对待学习也就不怎么主动和积极了。但是，进入大学校园后的检测评定方式仍以考试为主，被迫学生们为了考试而学习，使得学习的积极性渐失。另一方面，学生们的基础好坏不等，课堂上与老师的互动和配合的效果也不一样，部分学生不能积极主动的参与到课堂中来，不能很好地发挥学生的“主体性作用”。

　　二、高职高专教改不佳的原因分析

　　高职高专院校在教育教学的过程中所遇问题的原因分析，具体如下：

　　教育目标不明确。高职高专院校意识到了不仅要关注学生的知识学习和学生的成绩评定，还要培养学生其他方面的兴趣和能力，比如学生的实践动手能力、人际交往能力、审美能力、理想信念追求等。但在具体的操作和实施上，目标不是很明确，需进一步地完善和细化。

　　教师的观念落后。教师作为教改的直接实施者，不仅仅是“传道授业解惑者”，还要做学生们的领路人和行为榜样。在教改过程中，有些教师意识到了教改的重要性，但在具体实施中由于缺乏理论指导，达到的效果并不好；有些教师觉得还是以前的教学模式好，又省力又见效快，这样的落后观念，使得教师不能很好的发挥“主导性作用”，从而不能很好的推广和实施教改。

　　注重理论忽视实践能力的培养。在教育教学过程中，大多数师生注重课堂的理论灌输，而忽视了课外的实践动手能力；注重课本知识的讲授，而忽视了实际的实践部分，教师在课堂上照本宣科地讲解教材，课堂沉闷缺少激情，不能积极调动学生学习的积极性，也不能全面地培养学生的综合能力。

　　三、提升高职高专教改状况的策略探析

　　如何来提升高职高专教改状况，将从以下几个方面来探析：

　　充分发挥学生的“主体性作用”。学生是学习的主体，课堂上教师教学的对象，只有充分发挥学生的“主体性作用”，才有利于高职高专教育教学质量。在课堂教学中，教师自身要发挥“主导性作用”，还要注重学生的“主体性作用”，这就要求学生要具备自主学习能力和获取新知识的能力，教师要激发学生的学习积极性和主动性，使学生整体地把握和理解知识。充分发挥学生的“主体性作用”，不仅能提高学生学习的积极性，还可以掌握学习方法，增强课堂自我管理的责任感，而且能增强课堂学习的效果。

　　构建科学合理的培养方案。高职高专教学改革的一个重要步骤就是构建科学合理的培养方案。随着经济的发展，科学技术的进步，一个新技术、新科技及新工艺发展的全新时代已经到来。高职高专院校应紧跟时代步伐，构建科学合理的培养方案，培养社会需要的高素质人才。这种高素质人才不仅具备良好的专业知识，还掌握其他方面的专业知识和能力。高职高专院校不仅要完善课程体系，增强通识教育，培养学生健全的人格、较强的学习能力、良好的实践动手能力和良好的人际交往能力，学校要尽可能的给学生创造好的学习环境和学习氛围。

　　优化教育方式，改革教育评价体系。首先，素质教育要求学生不仅要具备良好的知识储备，还要具备各种各样的能力。因此，课堂不仅是知识传授的场所，也是能力培养的基地，教师的教育方式非常关键，现在所提倡的教育方式是启发式教育，启发式教育的宗旨就是引导学生独立思考、主动发现问题与解决问题，培养学生好的学习方法，形成独立的人格，完善学生的学习体系。其次，高职高专院校主要是以考试及成绩作为主要的评价标准，这种评价体系不能整体地判断学生的综合能力，学校应改革教育评价体系，建立多元化的评价体系，不仅重结果也重过程，使学生的综合素质，比如：思想道德、知识能力和心理健康状况等得到科学客观的评价，建立优良的教育制度环境。

　　社会的政策和资金支持。政府应加大对高职高专院校的资金投入，保证学校的配套设施和师资力量的优化。而现实情况是各省把仅有的财力投入到了一两所大学，国家集中主要资金创办世界一流大学，各省将主要资金用于创办211工程的学校，国家应出台相应政策，扶植高职高专的发展。

　　总之，随着高职高专院校教学改革的不断深入，特别是高职高专院校对教学改革、教学整合的呼声日益提高，宽基础、重实践、重技能的培养方向已经成为大家的共识。积极探索教育教学改革的途径和措施，潜心尽力地提高教育教学质量和效益，是我们每一个教育工作者的基本职责和永恒任务。

　　杨帅华 文