技工院校毕业生就业情况

　　技工院校学生的现状和当前就业形势

　　技工教育是培养随着社会发展适合企业需求的基层实用型人才的教育。这就决定了我们对招生对象的挑选具有很大的宽松性。也就是说，我们招生文化课成绩要求不高，只要学生初中或高中毕业即可。由于国家计划生育政策，生源逐年减少的大环境下，生源普遍文化课差，学习主动性不积极。这种状态直接影响了在技工院校的学习，在加上学制较短，文化课程繁重，学生的技能水平较差。因此学生毕业后经培训主要胜任的还是各行业的基层工作。然而目前我国就业市场并不乐观，影响我国就业形势的因素纷繁复杂，既有来自国内经济增长速度和产业结构的变化、人口年龄结构和生育政策的变化等，也有来自国际经济环境变化等因素。譬如印度、南非等金砖国家和新兴经济体的增长乏力从而直接或间接影响到我国的经济增长和就业。就国内而言，经济的下行压力进一步加大。我国改革开放30多年来经济长期保持了高速增长的水但是宏观经济面临三期叠加，潜在增长率将明显下降。经济增速回落属于向新常态的过渡，将逐步由高速回调至中高速增长平台，这种增速的放缓必然会给就业增长带来一定的压力。

　　同时，未来一段时期内我国要面临经济结构和产业结构转型升级加快的问题。虽然目前我国服务业在三次产业中的比重有了很大程度的提升，但是与发达国家相比仍然有较大的差距。一方面，服务业的发展能够比农业和制造业创造更多的就业机会；另一方面，服务业劳动生产率的提高要慢于制造业，由此带来的经济增长率降低，反过来又会制约到总体的就业增长。在产业转型的过程中，不可避免地要淘汰落后产能，一部分产业工人将面临成为新的失业群体的问题。由于这些产业工人学历较低，掌握的技术比较单一，很难适应产业转型后新兴产业的技术需求，从而较难在新兴产业中就业。

　　就业问题

　　技工院校毕业生年龄较小，心智不成熟，缺少团队精神和与人沟通的能力。学生毕业走出校门，平均年龄只有十六七岁，对社会认识不够，学生本身积累的综合素养例如行为习惯、待人接物等方面存在缺陷，看不清人际关系在工作中的重要性，不善于与其他员工交往，劳动纪律和组织观念较差。譬如，一些学生参加工作后，不服从生产任务安排或者受到些不公平的待遇就甩手不干了，这样不仅影响其他员工正常工作，同时也给公司造成不可估量的损失。

　　家庭过度溺爱，孩子吃苦精神不够。受国家计划生育政策的影响，当前家庭基本上都是独生子，家庭过度溺爱或者留守儿童爷爷、奶奶无能力教育孩子继承父辈吃苦耐劳的精神。通常这些孩子缺乏上进心，无法理解社会生存的艰难，做事情往往虎头蛇尾，再加上家长溺爱迁就自己的孩子，这就容易造成学生的就业叛逆心理。具体表现为，通过努力面试上一家好的单位，却无法适应企业严厉的管理氛围和紧张的生产过程，这就造成学生首次工作的离职率很高，就业稳定性差。

　　毕业生定位不准确，对薪资期望值过高。首先，学生没有意识到自己走出校门到成长为一名合格的生产工人需要一个过程，这就要求学生们必须从基层干起，脚踏实地。其次，毕业生对自己的专业技能和能力估计过高。学校教育与企业生产实际通常有很大差别，在学校学的再好，到企业后也必须有一个培训的过程，才能胜任具体的生产岗位。所以，我们的学生必须立足实际，面向未来，正确树立目标，才能有所发展。

　　采取的措施

　　针对面临的问题，作为技工院校学生首要任务就是端正学习态度，明确学习目的，积极努力的在有限的时间里完成学习任务，未找到一份好工作而做好准备。学习态度决定你学习的质量，老师在课堂上讲的天花乱坠，大部分学生厌学情绪严重，不是趴着睡觉就是玩手机、看小说，就是小声聊天影响正常的课堂秩序。第二、督促学生必须养成良好的行为习惯。有些学生，上课不迟到、不旷课、不早退这是最基本的校纪校规，然而却无法做到。鉴于招生形势的严峻性，对这类学生的管理比较松懈，通常都是睁只眼，闭只眼，除非旷课很严重并且给班级带来极不好的影响才会受到校规的严惩，这不能不说是技工院校教育的悲哀。但是进入企业后要求学生准守厂纪厂规，具有较强的组织观念。平时在校表现好的同学在企业的适应性就比表现差的同学强很多，违反厂纪厂规轻者扣钱，重者开除。也就是说没有养成良好的行为习惯，后果往往就是比较悲惨的。所以，良好的行为习惯是学生走向社会成功站稳脚跟的前提，这也促使我们必须重视学生行为习惯的培养。第三、要多对学生进行集体荣誉感的教育。热爱班级荣誉，上班后才能做到爱岗敬业。个人发展是建立在企业发展之上的，爱岗敬业不是空话，只有做到爱岗敬业，企业才能给你更好的发展空间。第四、建议学校应以下三方面加强毕业班级学生的就业指导工作。

　　角色转变的心理准备要做好。学生从小已经习惯了轻松的学习生长环境，养成了在家靠父母，在学校靠老师的懒惰心理。参加工作后，身份变了，轻松地环境没了，那就必须严格遵守厂纪厂规，担负起自己的生产任务。精神压力和身体压力都突然变大，很多同学开始很难适应，产生一些偏激的想法，如社会冷酷、同事无情的悲观情绪。这就要求我们的学生在学校必须提高标准约束自己，多培养吃苦耐劳的精神，防止参加工作后经不起任何挫折的考验。

　　其次，立足本身、认清现实，低调做人、踏实做事。认清自己的不足，摆正自己的位置。只有这样才能更好地去适应企业的工作，对岗位才不会有不切实际的要求，才能任劳任怨，才能积极主动的去完成自己的生产任务。

　　要注重锻炼自己处理人际关系的能力和培养良好的道德品质。工作就意味着走出校园，走向社会，同事关系、上下级关系，与同学、师生的关系有很大的差别，不那么的简单明了，不那么容易相处。拥有人与人、人与团队的合作精神，重视人际关系的培养，为人处事以诚信为本，宽以待人，严于律己是良好人际关系的行为准则。采取谦和忍让的态度是消除偏激，避免矛盾激化，解决问题的有效手段。不要以自我为中心，重视合作和团队精神，要以大局为重。培养良好的道德品质，学会尊重别人，讲究礼仪，从小事做起养成文明交往的良好习惯。

　　姬忠勇