小学作文教学随谈

　　摘要：本人从事小学语文教学已十五年了，在作文教学这一块儿也或多或少积累了些经验。小学语文作文内容丰富，题材广泛，思想校、趣味性强。要想攻破作文大关，必须在作文教学的各个环节突破学生的各项心理问题。想方设法培养学生的写作兴趣、仿写能力、观察能力、以及阅读习惯。

　　关键词：小学作文 教学课堂 提高

　　一、激发学生的写作兴趣

　　兴趣是最好的老师，对于小学生来说，一入学就要接触到语文，语文教学里面必然包含作文。而要让孩子们从怕写作文，到喜欢写作文，从而爱上作文。这个过程虽是漫长的，开始学习时还有些兴趣，随着学习的深入，逐渐失去学习兴趣的大有人在。但只要坚持，定能有收获。怎样让小学生保持学习兴趣，进一步学好语文作文成了每一个小学语文教师研究的课题。

　　1.注重自主赏析交流

　　语文作文的学习离不开字词句的积累。在教学课文时，安排一个“词句赏析”环节，要求学生既可以品析词句的意思和写作方法，也可以谈感受。从而提高他们的写作能力。例如：自己在教学《永远的歌声》时，有一位学生叮孩子们为老师捉鱼这一段文字进行了赏析，她说道：“‘我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……’这段文字中的“摸”、“捉”、“追”、“堵”等动词用得非常妙，既表现了孩子们捉鱼时动作的娴熟，又体现出她们给教师捉鱼时愉悦的心情，从而体现学生对老师的喜爱之情。我们遥后在写作中要学以致用，生动具体的细节描写可以为文章的中心服务。”她回答完毕后，顿时教室里响起了雷鸣般的掌声，随后其他同学争先恐后地对其它关键词句进行品析，可谓是一石激起千层浪，写作方法的渗透润物细无声啊。不管他们评得好不好，只要理解是正确的、合理的，教师都应给予肯定，大力表扬，这样就大大提高了孩子们斟词酌句和写作的兴趣。

　　2.发挥优秀作文的典范作用

　　把学生的优秀作文装订起来，做成班刊，轮流传阅，这样会让孩子们的写作欲望空前高涨。同时，当孩子们有了写作欲望时，老师应给予保护，即使孩子们写的是三言两语的流水账，老师也不要责备求全。让孩子们对写作消除心理障碍，树立自信。

　　二、紧扣课文，指导学生仿写

　　《圣陶老先生曾经说过：“教材无非是个例子，要让学生通过学习课文，掌握写作方法，做到学以致用……”其实，在教材中，有大量文质兼美的精品之作，它们都极具代表校。在这些好文章中，精彩的描写随处可见，因此在平时的教学中，要选择那些典型的细节描写，引导学生感悟方法。

　　例如在《可爱的西沙群岛》一课中，有这么一句话：“各种各样的鱼多得数不清。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。它们成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”

　　先让学生观看自己精心制作的课件，即上述文字中描写到的各种各样真实的鱼，然后再让学生感受这段文字及总结写作方法，即先总后分的结构。最后再让学生观察课件中另外一些形态的鱼类，仿照上一段文字自己写一段话。这样的写作指导遵循了学生的认知规律，实效性强！

　　仿写可以从说到写，从句到段至篇，循序渐进。还要紧扣课文的阅读范文进行仿写训练，可以仿写片段，也可以仿写全文，可以仿语文文字，也可以仿写布局，还可仿写分析事物、观察事物的方法。

　　三、善于观察思考

　　要注意观察生活，做生活的有心人。鲁迅先生在答复《北斗》杂志社讨论怎样写文章的一封信中第一条就是“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就定。”这就告诫大家对于周围的人物、动物、植物、景物……都要留心观察。

　　日常生活中的点点滴滴都是小学生写作的素材，要善于发现，善于思考。教师可以多把学生带出教室，走到操场，走进大自然，让他们自己去观察，去思考。教师还可以把自己观察到的有趣的场景用手机的摄像头保存下来让学生观看，然后再要求学生用笔把整个过程记录下来。长此以往这样训练，学生在习作中，就会有意识做到细节描写，从而使习作更生动、有趣！

　　四、注重课外的阅读积累

　　学生除了上课要认真学好语文课本上的词汇和好的句子，平常还要有选择性地看比较好的课外书籍，增加词汇量，对于比较好的句子、段落可以标注出来，多看几遍，书看得多了，自然出口成章，下笔如有神。

　　为了督促学生课外阅读和好词佳句的积累，自己每天在课前设了一个“好词佳句的品析分享”这个环节，即每天轮一个学生把自己到课外书上看到的喜欢的词句记下来，然后在课前读或背给同学们听，并说出喜欢的理由。开始几天还有点儿担心，担心孩子们只是为了完成任务而随意读几个毫无特色的句子。但结果在自己的意料之外，他们对这个环节非常感兴趣，不仅台上的同学品析得头头是道，台下的同学也听得津津有味，这个已成为班里学生期待和不可或缺的环节了。因此，看课外书自然就成为孩子们舞台上展示自己的动力了！

　　提高学生作文水平的渠道有许多种，只要教师们善思考，勤实践，巧引导，一定能让学生在写作这片天地百花齐放！

　　汪海燕

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