浅议初中思想品德教学

　　摘要：思想品德是初中学习的重要学科，更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分。思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径，对学生形成良好的思想品德，树立正确的世界观和人生观，将起到奠基作用。针对初中思想品德学科的特点，思想品德课的教学方法首先应从培养学生的学习兴趣着手，上好第一堂课。其次，引导学生善于从实践中探究知识，培养学生自主学习的能力。现在的思想品德教学中，很多知识都可以通过理论与实践相结合的方法进行教学。我们应勇于探索，积极落实行之有效的教学模式，为不断深化教学改革，全面推进素质教育。

　　关键词：思想品德教学 培养兴趣 自主学习 理论与实践结合

　　中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）06-0177-01

　　思想品德是初中学习的重要学科，更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分。《思想品德》课程标准强调：学生的发展应该是多领域的发展，包括知识、情感、人生观。在教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养，这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此，关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。

　　思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径，对学生形成良好的思想品德，树立正确的世界观和人生观，将起到奠基作用。特别是现在新课标实施后，对思想品德学科进行全方位改革，将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起，很多课文都是学生非常感兴趣的话题，很多课文正是学生好奇的知识，课本中又安排了很多实践活动，每课都有学生参与的活动，充分体现了学生主体学习的地位，很大程度上调动了学生的学习积极性。

　　针对初中思想品德学科的特点，思想品德课的教学方法首先应从培养学生的学习兴趣着手，上好第一堂课。思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径，而有的学生认为，学习思想品德课用途不大，从而导致学习积极性不高，学习兴趣不浓厚。针对这种情况，我们应首先使学生知道学习思想品德课的重要性。在教学时我十分重视第一堂课的教学，因为对第一堂课学生往往具有新奇感和期待渴望心理，心中的疑问颇多，如：这门课究竟是一门什么课程？我们学习它有什么用呢？趣味性怎样？能使我喜欢它吗？

　　这个老师讲得怎样？它的语言、动作、表情、知识能吸引我吗？“兴趣是学生最好的的老师”，要想学生喜欢思想品德，首先，作为教师得想办法让学生喜欢你。一般，上课有激情，亲和力强，善于鼓励学生，欣赏学生，知识面广，且对学生严中有爱的教师都比较讨学生喜爱。博得了学生的喜爱，老师就应该充分利用这个有利因素，趁机培养学生的学习兴趣，引导学生喜欢思想品德学科。其次，在教学中，要做到先易后难，善于从学生感兴趣的话题入手，如七年级的入学教育，可以从学生进校后的第一印象和最初感受谈起，然后引导学生去进一步观察、了解整个学校，帮助学生怎么样去适应新的环境等等。让学生感觉到思想品德是一门既好学又好玩的学科。逐渐培养学生对思想品德的兴趣，这样为以后的学习就打下了很好的基础。

　　其次，引导学生善于从实践中探究知识，培养学生自主学习的能力。初中思想品德教材绝大多数都来源于学生生活，所以很多的知识都可以引导学生从生活中去体会、感悟。由学生自己探究的知识既容易理解又记得牢。例如：在“遵纪守法，防微杜渐”教学时，我列举了学生生活中的几个场景：“考试时，好朋友让我给他传纸条……”、“来一支烟吧，多刺激！……”、“到郊外游玩时，看到一片无人看管的葡萄园，别人都去偷偷地摘……”、“好友让我帮他去打架……”，然后设问：当遇到上述情境时，你会怎么做？这些情境都是在学生日常生活中经常遇到的、可又不好解决的问题。在学生列举做法的过程中，我发现，有些学生受到猎奇、盲目从众、讲“哥们儿”义气等不良心理的驱使，不分是非、不坚持原则的已经做出了一些糊涂、看似“小事”的行为，这时我追加了一问：“有人说这样的‘小事’偶尔做一次也没什么？”这一说法一经抛出，马上引来了广泛的谴责声，学生们纷纷大胆设想这些行为可能导致的后果，进而达成了共识：这些看似“小事”的行为发展下去，必然害己害人害社会。于是在后来的总结性发言中，学生答出了“我们一定要防微杜渐，才能防患于未然”、“我们一定要从小加强道德修养，树立法律意识，增强法律观念，自觉遵纪守法，才能使自己健康成长”等的答案。这一活动，就是关注了学生感兴趣的生活资源，通过学生的生活体验帮助他们去感受和领悟，这样的教学避免了空洞的说教，更好地将他们的感性认识上升为理性认识，上升为正确的道德观念和法制观念，上升为正确的价值观、人生观。

　　现在的思想品德教学中，很多知识都可以通过理论与实践相结合的方法进行教学。而且课本中也设计了很多这样的活动，只要我们认真利用，精心组织好这些活动，一定会对教学有帮助的。通过这些活动让学生也真正认识到自己主动学习的重要性，充分体现了当代新型的师生关系。做到教与学有机结合。加强训练，学会运用所学知识，提高自身素质。备课、上课是一个很重要的环节，课后巩固也必不可少。学生课堂上听得再好，如果课后不及时消化，学生是不会正真理解的。活动也可以是书面的。但不管是什么形式的，都得及时。这样，就可以让学生很快知道自己哪些知识还没掌握，哪些知识还得强化。当然对于学生做得比较好的方面，我们一定要实事求是的给予一定的鼓励和肯定。学生都喜欢得到老师的表扬和肯定，表扬可以激起学生的兴趣，表扬可以激发学生的潜能。表扬可以拉进师生之间的关系。表扬可以培养学生的自信。如：对学生回答的问题，习惯性的给予真诚的称赞，这样就能让学生培养自信，激起学生回答问题的热情，培养学生学习的兴趣。很多老师都说学生到了八年级，就不爱回答问题了，我不这样认为。每次，我上课，课堂气氛都很不错的，学生回答问题很积极，和老师配合得也很好。而且，我还总结出了一个经验：学生能积极参加教学活动，教师的发挥就能更好，更自如，教学效果当然更好。

　　总之，思想品德的教学，既是一种享受，也是一门艺术。师生互动教学与传统的以“教”为主是一种挑战。为了应对这一挑战，我们应勇于探索，积极落实行之有效的教学模式，为不断深化教学改革，全面推进素质教育，使《思想品德》新课程教学散发出它应有的魅力。

　　赵世刚