校外教育问题

　　校外教育重要性

　　校外教育是我国教育事业的重要组成部分，同时，也是实施素质教育的重要途径。随着学校教育改革的深化，特别是中小学生校外活动时间的延长，校外教育的重要作用日益凸显，而校外教育活动作为校外教育的主要实现形式，因其承载着促进学生个性发展与提高学生综合素质的使命而备受社会关注。

　　校外教育活动中存在的问题

　　广大的校外教育工作者通过组织丰富多样的活动，为培养社会主义事业合格建设者和接班人做出了积极的贡献。但在取得成绩的同时，校外教育活动也存在一些问题。

　　活动内容零散，缺乏系统性与连续性。校外教育工作者为青少年开展了丰富多彩的活动，但是这些校外教育活动开展的随意性较强，缺乏科学论证和系统规划。活动目标过于泛化，很难落实为具体的活动；各个活动之间关联性不强，没有形成系统活动课程。由于忽略儿童内在发展需求，不了解儿童的最近发展区，校外教育机构开展的活动缺乏明确具体的课程目标，活动内容零散，缺乏针对性和实用性，不能很好地促进孩子发展。

　　校外教育活动师资力量薄弱。由于受编制有限、专业不对口、与外界交流机会少等原因影响，校外教育机构专职师资较少，活动开展依赖于外聘兼职教师。外聘兼职教师来源于社会各界，具有先进教学理念，但是由于缺乏严格的制度约束，使得队伍相对松散，流动性较强，直接影响教育教学活动的持续开展，使得校外教育活动的开展面临严重的人才瓶颈。

　　缺乏社会的广泛参与。著名教育家陶行知认为社会即学校，学校要与社会统一，与社会生活密切联系，充分利用社会资源对儿童进行教育。要让儿童获得全面发展，我们就必须调动所有的社会力量参与到教育中来。

　　目前，校外教育机构意识到与网络、报纸等媒体联系的重要性，注重调动媒体力量加大对活动的宣传力度。但与学校教育、家庭教育力量的衔接仍然不够密紧，对学校、家庭力量的调动有限，并且与之合作领域狭窄，合作形式单一。

　　校外教育活动改进建议

　　开发具有地方特色的系列活动课程。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》提出，校外活动是“促进青少年全面发展的实践课堂，服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台，加强思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地”。要真正发挥校外教育机构教育阵地的作用，就必须不断拓展校外活动的深度和广度，挖掘和创新活动的形式和内容，增强活动的实效性，提高校外活动对儿童的吸引力，设计和开展符合儿童年身心发展规律的活动课程；另外，活动设计必须依托当地资源平台，合理有效地开发具有地方特色的资源，打造出符合实际的、可持续发展的地方活动课程，而不是局限于单个零散活动。只有这样，儿童才能通过参加我们系列活动获得持续发展。

　　加强师资力量建设。培养和造就一批高素质校外教师队伍，既是校外教育可持续发展的需要，更是实施素质教育的迫切需求。

　　首先，要采取多种培训形式，加强对现有工作人员的培训，形成一体化的培训体系。校外教育机构可以聘请专家进行讲座，介绍相关领域的最前沿知识；与其他兄弟单位教师交流，学习好的活动理念；开展活动研讨，提高策划活动的能力，不断增强培训效果。通过各种形式的培训，努力使现有工作人员成为“学习型、研究型、创造型”的教师。

　　其次，充分利用社会资源，外聘其他单位优秀教师。由于现有工作人员长期在一起工作，思维模式较为同一，突破创新较难，聘请其他单位教师可以提供新的视角，策划更加丰富多彩的活动。

　　再次，与市内各大高校建立合作关系。各大高校各专业学生众多，他们不仅具有先进的理论知识，而且对工作抱有极大的热情，所以，校外教育机构可以与各高校就业指导中心或实习指导中心取得联系，争取达成合作伙伴关系，成为其实习基地。这样，每年都有一批充满朝气与梦想的年轻人充实到我们的教师队伍中。

　　树立资源意识，充分挖掘社会资源。与校内教育相比，校外教育活动更加突出活动的重要性，具有民主性、开放性、主体性的特点，强调儿童主动参与实践。因此，在策划和组织校外教育活动时，教师更要有开放的心态，树立强烈的资源意识，认识到在儿童教育过程中，生活处处皆资源。教师能走出书本，扩大自己的知识面，不断充实、提高自己，提升自己开发教育资源的能力，做到眼中有资源、心中想资源，尽可能开发有益于儿童的一切可能的校外资源。不论是什么类型什么形式存在的资源，不论是城市的还是农村的，都应加以开发与利用。但面对数量繁多，分布广泛，种类多样的各类教育资源，我们要尽可能筛选挖掘与学校教育和家庭教育联系紧密，与学生发展需要及学习生活有关联的资源。通过这些资源培养儿童合作意识，提高交流能力、解决问题能力、创新精神和实践能力。

　　深入社区开展活动。校外教育机构要考察周围社区可利用资源，比如，周边超市，社区公园，广场等，牵头与周围社区建立联系，建立定点社区服务基地，根据资源情况，设计相应活动，然后组织学生参加。

　　开展单位结对活动。很多单位都蕴藏着丰富的校外教育资源，比如博物馆，国际会展中心，科技馆等。我们可以与这些单位结成对子，联合组织儿童活动。

　　充分利用周边的企业，组织开展活动。联系本市与儿童生活密切相关的企业，组织学生围绕“企业及其产品”参观、访问、调查，了解家乡的企业发展史，参观现代化企业，开展相应活动。

　　李艳丽