关于欠发达地区普通高中教育教学工作的思考

　　内容摘要：本文认为，作为欠发达地区普通高中的一名教师，应认清学生的特点，树立“让欠发达地区学生走上世界”的教育教学理念，拥有“失不再来”的使命观，养成良好学习的习惯和研究分析的习惯，具备“勇于实践”的品格。

　　关键词：特点；教育教学理念；使命观；习惯；精神；品格

　　在探讨欠发达地区普通高中教育教学工作方面，我认为教师可以从以下五个方面进行思考。

　　一、认清欠发达地区普通高中学生的特点。

　　只有了解学生的特点，教师才能有的放矢，才能精准发力，才能做好教学工作。我们欠发达地区普通高中学生的特点是什么呢？经过多年教学实践和了解，我发现：首先欠发达地区的学生，大部分来自乡下甚至山沟沟里面，经济的落后和与外界的“与世隔绝”，许多因素相叠加，造成了他们比较腼腆和相对内向，不太喜欢主动交往、交流的性格，同时这也对他们的思维带来一些限制，这些心理性格的特点一定程度上产生了学习上的一些不利因素。加之生活的相对简单使得他们对外界的感知和体会比较少。举个例子，人教版的高一英语下册中的“unit22 A world of fun”中关于主题公园的话题，城里的学生和我们欠发达地区的学生对主题公园的认知程度就不一样。我们山里的许多学生对很多游乐设施并不了解，更别说亲身体验，如果让他们谈谈对那些游乐设施的使用感受就勉为其难了。其次在学习语言方面，由于从小受本少数民族语言的影响和干扰，大部分学生语言基础较差，不管是学国语还是学英语，拼读常常不准确。举一些例子，不少壮族学生常把“开始 （kai shi）”说成“该死（gai si）”，把“跳舞（tiao wu）”说成“吊舞（diao wu）”，把“吃大片（chi da pian）”说成“思大便（si da bian）”，把“快来（kuai lai）”说成“怪来（guai lai）”，这样的例子不胜枚举，以至闹出很多笑话。还有个特点是少数民族学生的思维方式与汉语、英语思维方式有较大差异，少数民族学生的思维方式是：汉语-本族语-汉语-英语。例如一个瑶族学生要将一个汉语句子译成英语。他要先从瑶语思维转换成汉语思维，然后再从汉语思维转换到英语思维，中间环节过多，造成了他们对语言学习的相对困难。

　　二、树立“让欠发达地区学生走上世界”的教育教学理念。

　　邓小平同志曾指出：教育要面向世界、面向未来。欠发达地区发展滞后，但也正因为如此，教育更要面向世界、面向未来。教育是民族振兴、社会进步的基石，也是欠发达地区缩小与发达地区差距的根本途径。可以说欠发达地区的发展大计，根本在教育。因此我们欠发达地区的教育行政主管部门提出“让欠发达地区学生走上世界”的教育教学理念是完全正确的，作为教育教学的一线工作者，我们必须毫不动摇地贯彻执行。当今世界，知识日新月异。其特点之一是知识更新周期短，特点之二是获取知识的渠道现代化、立体化，特点之三是源头活水的注入是学习型社会的主流。为此，教育要面向世界、面向未来，才能与世界同步、与时俱进，教师理应先人一步，责无旁贷。

　　三、拥有“失不再来”的使命观。

　　工人加工零件失败了，可以报废重来；农民种的庄稼失败了，明年接受教训就可以了。但是，育人如果失败了，我们还有重来的机会吗？没有重新再来的机会了，它要求一次成功。一个人的人生观、价值观、世界观一旦形成，几乎无法改变。教师是人类灵魂的工程师，我们从事的是根的事业。因此，我认为：广西百色市高级中学“为学生一生奠基，对民族未来负责”的办学理念是正确的教师使命观的体现。欠发达地区要想赶超发达地区，希望在教育，而教育的希望在学校，学校的希望在教师。但是，育人是一个漫长的过程，正所谓“十年树木，百年树人”，这也容易使欠发达地区的教师常留下遗憾。因此，我们说教师特别是欠发达地区的教师责任重大，我们务必要拥有“失不再来”的使命观，要践行正确的办学理念，要心怀祖国、面向世界、面向未来，要慎言、慎行。作为本地区普通高中的教师，我们要勇于担当使命，绝不能在塑造人的灵魂的工程上留下遗憾。

　　四、养成良好学习和研究分析的习惯。

　　先进的理念和丰富的知识是教师魅力之所在。一个观念陈旧、知识老化的教师是不受学生欢迎的。因此，作为学习型社会的教师，要持之以恒，不断用先进的教育教学理念和科学知识来充实自己，既要成为本学科的专家，又要成为学识渊博的杂家。老少边山各方面条件的落后及学生的特点，注定了在这一地区工作的难度更大，对这一地区的教师的要求更高。实践证明，得过且过、不思进取、不学无术的教师是无法在欠发达地区的教育事业上获得成功的。所以，我们要以“只争朝夕”紧迫感投身学习中，尽早成为一个有深厚学养的学者、研究者，只有这样，我们才能取得教育教学的成功，才能赢得学生的敬重和爱戴。欠发达地区的教师，你有一块钱，花五角用在继续教育，是一种战略。

　　纵然我们的理念再先进、知识再丰富，如果不能结合老少边山学生的特点，不能具体问题具体分析，不能不断总结经验，我们的教育教学工作也难收到很好的效果。那怎么办呢？要有研究分析的习惯，要经常研究分析我们的学生，熟悉我们的学生，来自不同地方的学生有不同的特点，只有掌握了他们的特点，我们的方法才有针对性、才有实效。如前面提到的“unit22 A world of fun”中关于主题公园的话题，遇到了问题，我们下次怎么办？通过反思和研究发现，针对这个问题我们可以通过图片或影像提前向学生们介绍主题公园来解决。通过让他们提前了解主题公园，从而能够在教学中提高他们的兴趣及参与欲望。

　　五、具备“勇于实践”的品格。

　　古人云，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。实践是检验真理的唯一标准。实践也是检验我们的教育教学理念是否先进、工作是否取得成效的标准。欠发达地区的学生千差万别，因此，作为普通高中的教师，沉下去、融入学生中，与学生们打成一片，对我们做好工作尤为重要。我们要充分发挥积极性、主动性和创造性，勇于直面矛盾、迎难而上，实打实地解决问题，在欠发达地区普通高中的教育教学实践中洗礼身心、锤炼品质、成长成才。

　　总之，作为欠发达地区普通高中的教师，我们要多一些思考，方能交出一份份满意的答卷，不辜负党和人民的期望。

　　闭燕勤