语言经济学视角下的商务英语教育

　　商务英语是商务与英语的有机综合体，在国际贸易日益频繁的今天，商务英语作为进行国际商务的重要技能与媒介，在商务与经济活动中起着至关重要的作用。本文介绍了商务英语的教学现状，并从语言经济学的角度分析了商务英语的改革措施。本文就将从语言经济学的视角出发，在阐述语言经济学理论和我国商务教育现状的基础之上，分析出语言经济学视角下商务英语专业的学生在现代化教育中应当采取的态度和学习方法，以期能够更好的促进高校商务英语专业学生对于该专业的学习和实践。

　　自改革开放以来，我国的经济实力大大增强，国际地位也迅速提高。国际贸易往来频繁，因此对于优秀英语人才的需求也快速增加。商务英语是英语教育中一个重要的内容版块，它把英语教育与职场紧密的联系起来，能够增强学生对于职场的适应能力，通过对他们专业的训练和教育，使得他们能够迎合外企单位的用人需求。

　　1语言经济学理论概述

　　语言经济学一词起源于美国加州大学洛杉矶分校的经济学教授JacobMarschak开创的“信息经济学”这一课程当中，它是在西方教育经济学和人力资本学说的基础之上，产生的一门边缘学科。这门学科阐述了语言所具有的独特的经济学特质，如价值和效用的关系；费用和效益的关系。语言经济学被认为和探究语言优化有着极其紧密的联系。此外，语言的经济价值，也就是说语言在被人使用的过程当中，产生的有效表达和有效理解之间的互换性特点。

　　其实，语言自身是没有“价值”的，然而对于语言功能的选用或者语言种类的选择则会产生出不同的经济价值。不管是哪种语言，只要它能够在一定程度上满足经济市场不同层次的要求，就能够带来不同等级的经济利益，因此语言是有很强的市场价值的。在这种情况之下，教育作为培养人力资源的重要手段，也就表示英语的教育从某种程度上来说，是人力资本投资的形式，也能够带来层次不同的经济效益，甚至能够制造出经济和文化上的双床利益。

　　改革开放以后，我国的各大高等院校顺应市场发展需求，相继开设英语教育的相关课程，并为了培养出多科性的应用型人才，将英语和其他专业有机的结合起来，就产生了商务英语，法学英语，旅游英语，新闻英语等多种英语教育分支。在这个过程当中，商务英语因为会和具体的经济活动紧密关联，因而商务英语的经济效益尤为明显，这也从另一个角度体现出了英语的语言经济性。

　　2商务英语专业现状

　　从语言经济学的角度来看，目前对于商务英语专业学生而言，改专业存在着成本大、收益低的问题。虽然商务英语的学习兴起的时间较短，发展迅速，但是学生的总体习得水平不高，故而真正满足社会需求的人很少。原因有以下几点：

　　学生学习商务英语学科定位不准。商务英语专业旨在培养具有良好的从事经济、公务、社会活动的英语能力且具有一定的职场适应能力的人才。毕业生通过该专业的学习应当具备扎实的英语基本功，掌握经济、法律、社会学、西方文学等学科的知识理论，具有国际化的开阔视野，能胜任商务工作的英语交流与沟通，是集经贸、商务、法律、管理、外事等技能为一体的复合型人才。由于认识上的不足，目前的学生对于商务英语的学习多是通过商学院或外语学院开设的课程，这就使得学生们学习的结果过于偏向商务或者过于偏向外语，他们却并没有自己形成科学系统的将商务和英语结合在一起的专业知识，这样一来就让商务英语陷入尴尬的境地。

　　学生的专业基础较弱。商务英语不仅仅是普通的英语学习，它更是通过以英语为主题的学习活动中让学生获得用英语思维从事商务工作的能力，这就要求学生们不仅要具备良好的英语水平，还要有一定的实践经验与商务专业的知识，并能以恰当的方式，将两者结合起来进行学习。由于目前的商务英语大都是在原有的商学院或外语学院基础上增开的一门专业，我国很多院校的英语类专业学习者都是“填鸭式”英语教育下的产物，这就导致商务英语学习者专业知识难以得到保证，他们的实践活动也得不到有效地进行，最终使毕业生所学仅是商务与英语这两门学科的简单组合，并未形成商务英语独有的思维与能力。

　　学生缺乏学习实践。学生对于商务英语专业的学习应当重视语言的实践环节。重理论、轻实践的语言教学不能成为真正的能力，只能是纸上谈兵。目前，高校的学生对于商务英语学习普遍存在这个问题，大量理论课与书本内容的讲述，没有社会实践相结合，加之教师的水平参差不齐，个别能力较差的教师会阻碍商务英语的实用性很难发挥，学生只学到了一纸空文，并未内化为自身能力。

　　3语言经济学对商务英语的启示

　　语言经济学是理论经济学的研究范围，它将经济学研究的方法与手段应用到了语言上。根据语言经济学的理论，语言是一种人力资本，语言的学习可以看作是对人力资本生产的投资。语言的价值取决于语言在不同环境中的使用程度。由此看来，英语作为世界使用最广的语言，其经济价值不断增加，商务英语因其对经济活动的针对性，其语言经济价值更是水涨船高。因此，我们应在语言经济学的视角下，制定出一套适合商务英语专业人才学习的方案。

　　客观认识商务英语的经济价值。语言是有自身经济价值的，这点毋庸置疑。语言的经济价值主要表现在以下几个方面：首先，语言能够帮助人们完成工作，并从中获得一定的经济利益；其次，人们能够从事语言性工作，并从中获得经济利益；最后，优秀的语言学习者，能够满足市场经济的用人需求，并使其获得经济利益。

　　如今，中国经济成为世界经济不可或缺或者可以说极其重要的角色，这一发展过程使得我国的对外贸易需要大量的复合型人才，这也开设商务英语课程提供了良好的现实条件。在商务交流的过程中，如果能够使用一种或多种外语，那么这样的人才证实现在市场所迫切需要的。在这样的背景之下，人们开始明白了语言的经济价值，尤其是对于英语这一国际性语言的经济价值。因此，高校学生的英语学习，也要顺势的朝着复合型、应用型方向发展。

　　科学认识商务英语的经济效益。商务英语学习的成本和收益之间的差距，是有其本身的经济效益所决定的。对于每个学者个人而言，英语的使用者也许能够因为其自身的语言能力在工作中获得较高的收入，因而为了学好英语而产生的成本付出也是值得的。从我们整体的社会来看，商务英语带来的经济效益主要表现在学习者在对外经济的交往中，为单位节省的交易成本，或者是因为语言沟通的便利性而带来的商机和企业利益。而这一切就是我们所谓的语言使用产生的经济价值，人们为了享受这一经济价值，势必要为此付出一定的经济成本，来实现对自我语言能力或者企业人才语言能力的培养。

　　商务英语这是因为其能够满足企业或个人的这种经济利益需求，与市场经济紧密结合，因此我国目前高校的商务英语专业一直处于较为火爆的状态。在我国的高校教育模式当中，商务英语逐渐发展起来，并成为各个高校都在开设的课程，这就可以表明商务英语在当今社会当中的使用价值越来越大，并且地位也逐步升高，因此一定要科学认识商务英语的经济效益，高校和学生才能够心甘情愿并且目标明确的针对商务英语的学习教育投入人力和物力资本。

　　合理配置教育资源。在经济学的范畴当中，人的社会活动当中，有着很多能够增强自身价值效益的行动和愿景。所谓的效益追求的最大化原则，从本质上讲，其实是一个理性对比的过程。这也就是说，当人们需要作出选择的时候，会把所用能想到的可以实现目标的方案列举出来，并衡量出各种方案带来的不同价值和后果，以此作为最终决定的依据。这一原则也是外语教育资源的分配和结合的过程当中所遵循的原则。教师和学生作为教育过程当中重要的人力资源，在面对同等的物力、财力资源的时候，会选择能够实现自身利益最大化的资源配置方案进行教育活动。

　　总而言之，想要实现教育活动效益的最大化，必须对各种教育资源作出合理整合和分配。对于学校而言，它的最优效益就是能够尽可能的为社会和国家培养出优秀的学生和教师，从而能够为更好的促进社会的进步；教师的最有效益则是自身学术能力的提高以及个人才能的实战；学生的最有效益是培养良好的专业知识和专业技能，成为国家的有用之才……所有这一切都是围绕“价值”这一概念展开的，因此，大学的商务英语教育，也应该本着这样一个促进价值生产，合理分配价值的原则，清楚的意识到当今优秀教育资源的稀缺性，能够做出理性的选择，从而找出一条适合于市场经济发展规律的人才培养之路。

　　语言作为一种人力资本，也具有了经济价值，商务英语的学习就是学生对未来的投资，是学生丰富自己，将语言价值转化为自身价值从而创造经济利益的过程。通过加强实践教学，使商务英语从理论化技能，走出目前成本高、收益低的尴尬局面。相信通过各个高校的不断摸索，一定能创造出恰当可行的商务英语教学方案。

　　闫梦 文