浅谈高职英语教学中情景教学的运用

　　摘要：英语作为一门世界中多数国家广泛使用，普遍交流的语言，在我国一直占据着非常重要的位置。而大学英语作为一门大学必修课程，其学习过程是持久并枯燥的，怎么在这过程中让学生发现学习乐趣，激发学习兴趣呢？那就是运用情景教学。恰当的运用情景教学法，能极大的提高学习效率。

　　关键词：英语；学习兴趣；情景教学法

　　一、什么是情景教学法？

　　情景教学法是在课堂上设置一些真实性和非真实性的情景来学习和使用知识，在教学过程中，教师有目的引入和创设具有一定情感色彩的，以形象为主体具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解知识和掌握语言技能，并使学生心理机能得到发展，达到教学目的的一种教学方法。情景教学法能使学生身临其境或如临其境，给学生展示鲜明具体的形象，使学生从形象的感知达到抽象的理性思维和顿悟，从而激发学生的学习兴趣，使学习活动成为学生自觉活动。

　　二、如何创设情景教学

　　目前高职英语教学中由于缺乏语言环境，课堂45分钟的利用率如何，直接影响学生语言能力的提高和智力的开发。因此，应在英语课堂教学中主动应用“情景教学法”，激发学生学习英语的兴趣，消除他们因为缺乏语言环境而产生的畏难情绪，发挥他们学习的主动性。可以提高学生的学习积极性，增强英语课堂教学的有效性.在平时的课堂教学中，如何创设情景教学，我们可以采取以下几种方法：

　　1.利用教材内容背景知识创设情境

　　教材是我们学习英语不可缺少的材料，我们的教学也是围绕教材展开。而教材的本身又蕴含着丰富的情境内容。例如彩色图画、情境会话、人物的背景故事、哲理文章等等。所以，充分挖掘教材内容，通过创设特定的情景教学法激起学生的情绪、感情及想象，促进学生进入特定的情境中。如实用综合教程第二版的第一单元Blue-Collar workers，教师可通过让几个学生分别描述或表演包含blue-collar workers、white-collar workers、golden-collar workers等的职业特征，让其他同学猜测这种职业所属领，通过这种方法，可以极大的调动学生的学习热情和学习兴趣。使大家在和谐放松的氛围中掌握相关的英语词汇。

　　2.利用多媒体创设情境

　　多媒体教学软件具有形象、生动的特点，利用多媒体教学软件提供的声情并茂的情景，激发学生的学习兴趣，丰富学生的学习素材，以此激发学生学习英语、运用英语的积极性。实用综合教程3第八单元Harry Potter这一单元中可利用多媒体播放作者J.K.罗琳的视频介绍及相关采访视频。而后可对学生进行若干分组，让每一组学生准备表演Harry Potter中的一个场景。通过这种针对性的学习和表演，学生可以更好地了解这一单元的文化语言背景及电影场景。教学中充分利用多媒体资源来创设问题情境，让学生同过感知，以引发兴趣、提出探究主题，从而培养了学生的观察能力和思考能力。让学生仔细观看录像，运用视频、动画等多媒体信息，进行模仿并加以创新的创设情境，可以达到其它教学手段难以达到的效果。

　　3.创设对话表演情境

　　扮演角色体验情境，为了使教学情境真切地展示在学生面前，教师可指导学生如同演戏那样扮演课本中的角色。例：实用综合教程2第六单元Generation Gap。TextA中整篇课文都是Nancy和其母亲的对话内容，所以，可以让两名同学分别扮演Nancy和Nancy’s mother的角色。由于学生的心理位置换成了课文中人物心理位置，这样，他们不仅能把教材内容迅速形成表象，同时，还能很快地进行理解并感受到父母与子女之间的代沟。既活跃了课堂气氛，又巩固了所学知识。收到了意想不到的效果。

　　三、创设情境应注意的问题

　　1.情境教学应与教材的教学目标是一致的

　　教学目标是教学活动中心，是教学出发点与归宿，每一节课都有一定的教学任务。教学情境如何才能有效地实现教学目标，是情境创设首要的问题，情境的创设既要紧紧围绕教学目标，又要充分发挥情境的作用，及时引导学生从情境中运用语言知识点达到教学内容与教学情境和谐统一。

　　2.情境教学必须与课文主题相结合，要有话题感

　　情境教学应结合实际生活和社会生活中真实发生的和可能发生的情境进行创设，而不是为情境教学而特意胡乱编造的。与生活实际不符的虚假情境，不但起不到情境本身作用，反而给学生造成负面效果。同时情境也应具有主题感。我们在创设情境时可以考虑当前的热点新闻主题，或挑选学生喜爱的流行话题。这样，原本单调的教学就能取得良好的教学效果。

　　3.要符合学生的英语知识水平

　　情境创设要考虑学生的英语知识水平，否则，一个再完美、有趣的情境，如果学生不能充分表达和理解，在教学过程中就会出现教师唱“独角戏”的尴尬局面，使情境教学形同虚设，而恰到好处的创设，不但能将学生原有的同英语知识激活，还能使新的知识内化到所掌握的知识体系中。

　　总之不同的教学风格等待老师们去创造，去共同编织英语教学丰富多彩的图景，展示英语教学的特殊性。成功的英语教育教学的关键就在于学生为自己以及教师为学生创设积极主动、生动、活泼、有效的学习条件，创建一种宽松愉快、和谐合作，具有适度焦虑和较少心理压力的心理氛围和具体、直观、生动、活泼的言语情景，是提高英语教育教学质量最关键、最有效的条件。在英语课堂情景教学中，尝试为学生创设多种多样的语言情景，不断变换教学方法和手段，调动他们学习的主动性、积极性，从而使情景教学变得更加生动有趣，以提高课堂教学效能。

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　　黄翠英