一体化教学在焊接专业教学中的应用探讨

　　摘要：一体化教学是集理论知识与技能实训为一体的创新型教学模式，是以构建职业整体能力为培养目标的高效教学方法。在焊接专业教学中采用一体化方式进行教学，以就业为导向，以职业本位为基础，以学生实践获取为转变，实现焊接专业教学的优化与革新。

　　关键词：一体化教学；焊接专业教学；教学目标；设备；职业技能

　　现今社会是充斥着钢筋水泥的工业型社会，以加工和加压为主的焊接工艺引导着建筑业、船舶业等金属材料为主体的机械制造业的发展。焊接工艺的广泛应用促使焊接专业的人才供不应求，从而导致职业院校焊接专业的火爆程度。焊接工艺不仅强调理论知识的丰富化，还强调技术的实际应用性。在焊接专业的教学中，教学的目标往往定位于焊接理论与实践相互结合、相互递进的整一目标，但是在实际教学中，传统单一的教学模式却不能满足这种教学目标的实现，严重限制着学生职业能力的整体发展。

　　一体化教学，是在各个教学环节中落实理论与实践为一个整体的教学方法，是体现着理论性、实践性、开放性及应用性等优势特点的教学模式。将一体化教学应用到焊接专业教学中，是对基础教育改革号召的响应，是对传统教学模式的冲击与革新，是培养高素质、高技能人才的高效措施。

　　一、传统教学模式在焊接专业教学中的缺陷

　　传统的教学模式是建立在教师与学生相互对立的思维模式上，是一种价值错位、目标虚置和教学分离的陈旧模式。在焊接专业的传统教学中，只是单纯的强调焊接理论知识的重要性而忽视学生对于焊接技能的掌握和应用程度，忽视了焊接理论知识与实践技能的系统性与连贯性，导致理论知识与实践检验的体系失衡，导致学生主体职业技能水平的提升受到严重限制，导致焊接课程枯燥乏味而无乐趣，导致学生逐渐失去焊接学习的兴趣。这种单一、保守的传统教学模式已经不能推进焊接专业的稳固发展，已经不能满足学生的内在心理需求。所以对焊接专业传统教学进行改革的趋势是势在必行的。

　　二、一体化教学法在焊接专业教学中的优势

　　将先进的一体化教学法应用于焊接专业教学中，完全符合焊接专业教学的整体目标，完全符合学生理论知识和技能掌握的综合性需求。

　　1.在焊接专业中采用一体化教学法，可以融合焊接理论知识与实践操作之间的关系。焊接理论与焊接实践都不能作为特定的价值而独立存在，要在二者合理化的融合下才能还原为技术范畴，才能使学生真正掌握焊接技术。

　　2.在焊接专业中采用一体化教学法，转变单一型为行为导向型的新型教学模式，转变被动接受为主动实践的新型学习模式，引发学生的主动参与，引发学生整体的集中关注。

　　3.在焊接专业中采用一体化教学法，不但能够优化课堂教学结构，还能对课堂教学的内容进行丰富，从而达成教学质量的有效控制，达成教学目标中实际问题的解决。

　　三、一体化教学在焊接专业教学中的应用

　　1.制定一体化的焊接课程目标，明确专业教学方向

　　运用一体化教学法进行焊接专业教学，就需要教师在课程教学中夯实一体化理论，将焊接理论知识与技能的理实整合为培养学生职业能力的基础与前提。在焊接专业课程的标准制定上，要以焊接专业的教材内容为依据，以焊工的职业技能要求为准则，以学生的接受和理解程度为基准，对焊接专业的教学活动进行层面划分，以不同层次的不同目标与要求进行教学情境设定，以理论知识性质和技能要求进行培养目标的设定，以学生的技术操作和应用掌握为一体化教学的突出重点。只有将典型的理论知识归结和渗透于实践的操作中，才能有效地激发学生的探究兴趣，才能达成培养学生综合职业能力的整体目标。

　　2.一体化教学设备的充足利用，设计实际型学习情境

　　一体化教学对教学场地有着严格的要求，在焊接专业教学中实行一体化教学，就需要学校在教学场地上给予足够的支持，建立验证理论与实践的一体化教室，并不断完善焊接教学所需要的综合实训场所，为焊接专业教学提供相关的设备、网络、仪器等等，创建理论与实践操作相匹配的一体化教学环境，以专业的教学设备和良好的教学氛围创设系统化、科学化的一体化教学系统，以硬件设施与软件的相互结合搭建坚实而有力的一体化教学平台，以完善的整体化教学法营造真实的职业操作氛围。

　　3.建设一体化的焊接专业师资队伍，强化教师职业素质

　　教师是一体化教学的主导者，教师的专业素质及技术水平直接影响着焊接专业课程质量，直接影响着学生焊接技能的掌握。在焊接一体化教学中，学校要对教师的焊接理论与技能进行定时定期的培训，鼓励教师深入工厂实际操作体验企业工作的技术要求及氛围环境，深化教师的教学行为和教学技能，从而推进焊接专业一体化教学的实施步伐，使教师的教学成为高效率、高质量的双高行为。

　　4.对学生整体行为进行一体化评价，端正学生学习态度

　　理实一体化教学就需要对学生的整体行为进行综合性的评价，要对特定阶段制定的具体目标进行一体化评价，在评价中发现和总结学生理论知识学习与实践操作的弊端，在评价中探寻改进教学与学习的策略，以此端正学生对待焊接知识与技能学习的态度，深化其职业习惯及技能的培养。

　　总之，将一体化教学应用于焊接专业教学中是焊接工艺大发展的需求，是培养高质、高职、高技能水平焊接人才的需要。实行一体化教学，就需要对教学目标、教学内容、师资力量等进行一体化优化，以此推进焊接专业教学的新发展。

　　参考文献：

　　[1]李兴会.焊接专业一体化教学方法探究[J].科技信息.2013(36)

　　[2]田晓华.浅议焊接一体化教学[J].才智.2012(23)

　　[3]康长海.焊接专业“一体化”教学初探[J].科技信息.2011(09）

　　赵小娜