《基础日语》课程教学资源建设研究

　　摘要：多媒体技术和计算机技术在教育领域的广泛应用，基础课程的网络教学资源建设势在必行。本论文阐述了《基础日语》课程网络教学资源建设的必要性及优越性，分析了现阶段网络教学资源存在的问题，提出了加强网络教学资源建设的对策。

　　关键词：基础日语；网络教学资源；对策

　　基础日语课程的教学目标是：培养学生日语综合应用能力、听说能力、交际能力，同时增强其自主学习能力，以适应我国经济发展和国际交流的需要。随着知识经济的飞速发展，社会上对于应用型、复合型人才的需求日益增加。为适应这一需求，在基础日语课程教学中，要加强教师对学生的引导，训练学生的自我学习能力，培养学生的实践能力，调用各种技术与非技术手段培养学生的创新意识。在实践教学中，仅仅依靠课堂教学和现有教学资源是不能达到预期效果的，要充分利用互联网的作用，建设优质、新颖的网络教学资源。

　　一、《基础日语》课程网络教学资源建设的必要性

　　1.培养创新人才的有效途径

　　当今时代已经是一个数字化、网络化的时代。互联网具有资源庞大、沟通便捷、信息传播速度快等优势。教学网站能够为教师和学生提供优质的教学资源，并且及时获得最新的国内外相关知识，应用于自己的教案中传授给学生，而学生也可以获得到自己的学习信息。网络教学资源的建设，为师生提供了资源共享的平台。一方面极大地促进了教师在本专业领域的提高与科研创新。教师可以及时更新、增减、补充、扩展自己的教学内容，互相借鉴，吸取精华，不断提高自己的教学水平和科研能力创新。另一方面，可以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力。年轻的一代具有极强的创新精神，学生们渴望了解当今世界的最新知识和动态，而网络教学资源恰恰能满足学生们对于新知识的渴望。他们可以方便地查询、浏览他们所感兴趣的知识，扩大视野、有助于提高语言学习能力。因此，优质的网络教学资源的建设，对于培养创新人才打下良好的基础。

　　2.提高教学质量的有效手段

　　网络教学资源的建设，在遵循现代化的教学规律，满足教与学的要求同时，又充分地体现了基础课程教育与时俱进的特色，更加有助于解决教学重点与难点问题。教师改变过去重视认知，而忽视感受、体验；重视单向传递，而忽视双向交流的传统教学方式，充分利用现代网络技术，灵活地获取知识，提高了课堂教学的科学性、趣味性和先进性。学生也能够通

　　过多种多样的交互方式，共享网络上的学习资源。并且能够积极主动地参与，方便地使用其中的内容。这样一来打破了以教师为中心、以书本和以课堂为中心的传统教学模式，逐步建成一个全新的、开放的、终身的教育体系。促进基础课程教育教学方式的变革，从而提高整体的教学质量和教学效果。

　　二、网络教学资源的优势

　　1.网络教学资源形式集文本、图形、图像、动画、视频、音频为一体，极大地丰富了信息内容的表现力，有助于知识结构的更新和重构。并且提供了相当丰富的信息。如教学大纲、教学资料、教学软件、消息通知等，还有丰富的教学案例可供教师与学生参考学习。

　　2.网络资源具有获取便捷、高时效性的特点。它不受时间、空间等因素的限制。教师和学生可以足不出户地获得所需要的知识和信息。它的高时效性体现在信息传播速度快、影响范围广、更新频率高等方面。教师可以利用网络平台及时、迅速、有效地向学生传达、布置课程任务和作业修改意见等。学生也可第一时间将信息反馈给教师。

　　3.随着网络信息资源的普及和发展，利用互联网教学已经成为传统教学模式的辅助，它具有生动、形象、趣味性强等优点，更加适合课堂教学与学生自主学习。教师可以有效地利用网络资源，对学生听、说、读、写方面加强训练。学生可以按照自己的兴趣爱好主动学习。有利于提高教学质量。

　　4.实现教学资源整合。以前的教学资源存在资源建设相对单一、分散，各高校教师根据自身的需求进行软件开发或教材编写，规范不统一，并且重复建设较多。网络教学资源建设就是要把这些分散的资源进行整合，从而提高教师获取资源的速度和效率，使教师能够有针对性地进行教学资源选择，进一步提高教学整体质量。通过有效地资源整合，不仅通过提高网络教学资源的使用效果。而且还可以为师生节省大量的时间。

　　5.实现教学资源共享。以前的教学资源重复建设较多，资源也比较陈旧，而且更新速度缓慢，优质的教学资源难以实现共享。各高校间广泛的积极参与意识薄弱。而网络教学资源建设，可以设置多种类型模块，师生可根据教学需要，到不同的模块下查阅所需要资料和相关知识，较好地满足了大家的需求，实现精品的、优质资源的共享。同时也可以实现校际间资源共享。

　　6.增强学生的自主学习能力。网络教学资源为学生提供了良好的学习平台。学生可以根据自己的需要和进度来安排自己的学习，学习的主动权完全掌握在学生自己的手中。如学生可以通过网络资源，收集自己喜欢的学习内容，建立体现个性特征的个人资料库；在教师的指导下，利用多媒体网络自制学习课件；制定适合自己的学习计划和自我测试，及时掌握自己的学习情况。教师可以设计和构思相关问题，要求学生自主学习、思考后理解和掌握。

　　7.增加交流互动。网络教学资源能够促使教师和学生的交流沟通更加深入、全面、广泛，并且可以长期持续下去，激发学生的学习兴趣和动机。这种教学平台可以展开实时或者非实时的教学活动，可以通过“在线答疑、讨论、聊天”等多种方式加强学生与学生之间，学生与教师之师的互动。网络互动教学可以突破时空的限制，无限地扩大教育环境，实现

　　真正资源共享和网络教学。而且，交互式课堂教学的实施，为课堂教学注入了全新的活力，大大提高了学生智力活动的范围和效率，从而为学生充分展示自己的才华，施展自己的个性提供了条件和机会，有利于学生个性发展和提高。也便于教师了解学生的学习状况，使学生及时得到教师的指导和帮助。

　　三、主要问题及对策

　　《基础日语》课程现阶段教学资源，主要以文字、PPT课件、音频、视频为主。这些只能给教师教学提供一个帮助，对学生的自学和复习起不到比较好的辅助作用。国内的网络教学资源大多重复建设、素材来源少或将精品课教材上传于网络。学生自主学习资源匮乏。该类资源是指可以为学生讲授一门课程的主要知识点，像教师亲自为一个学生讲课一样，实现一对一讲授的教学资源。而不是单纯地依靠纸介教材的简单的教学影像的集成。张伟远在总结国外大学网上失败的案例中明确指出，失败的原因之一就是有些大学错误地认为网上学习就是简单地把著名高校的教材放到网上，学生就能开展学习而没有遵循网络学习的规律。（张伟远：2005：33）

　　利用多媒体技术和计算机技术更好地服务于网络教学资源建设，提高网络教学资源整体水平，加快《基础日语》课程的建设步伐。

　　加强网络教学资源的维护和管理，网络资源无序是必会造成资源的流失和损坏。在网络教学资源建设过程中，一些高校将教学资源上传到网络服务器，由于缺乏资源管理的理念，给使用者带来了困难，也影响了网络教学资源的有效维护。因此要制定相关政策，定期对网络资源进行管理和维护，及时对资源库进行充实和更新，确保师生能够有效地利用教学资源，提高教学资源使用的效率。

　　总之，优质的网络教学资源，对加强学生自主学习起很大的作用。建立一个完整的、完善的、功能实用的《基础日语》课程网络教学资源对日语基础课教学改革意义重大。

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　　李福贵 王雪