中职机械制图与机械CAD课程的教学整合

　　机械制图与CAD课程与计算机技术息息相关，随着计算技术的发展，中职机械制图以及机械CAD课程面临更大的挑战。这两门课程都是中职教学内容中的重要组成部分，以往采用单独授课的方式，不仅加重了学生了负担，重复教学也浪费了时间，学生的积极性也受到很大影响，导致教学效率低下，因此为了适应学生的实际需要，老师开始将两门课程结合在一起。文中会介绍机械制图与机械CAD课程教学整合的必要性，重点分析两者整合的具体措施。

　　一、中职机械制图与机械CAD课程教学整合的必要性

　　中职机械制图与机械CAD课程的教学现状。机械制图是一种实践性很强的一门基础性学科，与其他学科之间有很紧密的联系，重视理论知识与实践活动的结合。教学的主要目的是提高学生的制图能力和识图能力，一般采用模型、图形以及PPT的教学方式，学生很难通过平面图形以及简单的基础概念来掌握相关的制图方法，老师也很难直观地培养学生的空间想象能力，教学质量和效率不高，再加上中职学生之前并没有接触有关制图的知识，教材上很多枯燥复杂的公式以及概念很难激发学生的积极性，目前中职机械制图教学中普遍存在难度大、效率低等问题。机械CAD是一门综合性很强的课程，涉及到多个学科的知识，对于老师和学生都提出了更高的要求。设计人员利用计算机中的图形设备来创新设计方式和设计理念，保证设计质量的基础上还缩短了设计时间。目前我国CAD技术的水平还不是特别高，仅仅是利用电脑代替了传统的手绘，中职教学中也是采用电脑制图的方式，这门学科的教学目的是让学生掌握各种不同的制图软件，对于学生的读图能力并没有过高的要求。两者之间内在存在很大的联系，但是由于独立教学，使得理论知识和实践活动没能有效结合在一起。由于学生自身能力有限，独立教学模式不仅加重了学生的压力，还削弱了学生的积极性，不利于下阶段教学活动的开展。

　　社会发展的需要。随着社会和计算机技术的不断发展，中职教学面临越来越大的挑战，社会需要更多的素质人才，中职老师不仅要重视学生专业知识的学习，更重要的是提高他们的技能，将理论知识和实践结合在一起，提高实践能力，这样才能为未来的就业创造有利的条件。首先在计算机技术不断完善和改进的条件下，在各行各业中的应用也越发广泛，中职学生在掌握基础专业知识的同时还要重视计算机技能的培训。在计算机技术的影响下，中职很多专业课程的教学模式已经发生了很大的变化，电脑制图开始慢慢取代传统手绘制图，特别是机械制图与CAD课程；其次是中职学生自身的特点决定了教学改革，大部分学生基知识欠缺，空间想象能力有限，仅仅依靠传统教学模式来开展机械制图和CAD课程教学很难收获到预期的效果；最后是机械制图和CAD课程对于学生有很高的要求，需要具备较好的空间想象力以及立体思维能力，分来教学越发加重了学生的学习压力。

　　二、中职机械制图与机械CAD课程教学整合的具体措施

　　合并两者的教学目标。机械制图和机械CAD课程本身存在很大的关联，但由于各自涉及的内容有很大的差异，因此教学重点以及教学目标也有所不同。机械制图的主要目标是提高学生的制图能力以及识图能力，CAD课程要求学生掌握各种不同的制图软件，对于识图能力没有提出更高的要求，两者之间存在知识严重脱节的问题，合并两者的教学目标十分必要，具体可以分为以下三种：一是识图能力，老师应该根据教学的实际需要布置相应的任务，让学生在学习过程中理解和掌握各种图样，为下阶段的制图奠定基础；二是效率性，利用计算机的优势来提高制图的效率，老师要鼓励学生亲身体验制图的感受，真正认识到CAD技术的重要性，加强对两门课程的学习；三是培养学生的兴趣，不管是机械制图还是CAD课程教学都要激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，利用不同的方式来调动学生的积极性，开发学生的潜能。合并两者的教学目标，不仅能够锻炼学生的空间想象力，还能实现直观教学，让老师更好了解学生的实际能力，学生的认知能力以及理解能力都有很大程度的提高，大大提高了教学效率。

　　合理调整教学内容。要想促进学生的全面发展，应该根据教学目标的要求来合理调整机械制图与CAD课程的教学内容，在制图基本概念中添加CAD技术的相关知识，实现不同知识之间的渗透以及融合。首先是要简化重复内容添加新的内容，特别是一些基本点、线、面概念应该尽量简化，讲解投影法理论知识时可以适当添加CAD课程中的知识，将平面绘图命令、编辑命令与理论知识结合在一起，这样学生才能加深对基础知识的认识和理解；其次是教学重点的调整，机械制图以及CAD课程整合教学的重点应该放在学生的空间想象力上，只有学生的想象力得到发展，才能更好更快地理解更多的新知识，处理好视图投影、读图组合之间的关系，分清不同知识之间的主次关系，老师应该将更多的时间放在重点知识上；最后是突出难点，由于中职教学条件有限，老师在讲解组合视图时不能直接将实物展示给学生，学生根据教材上的知识想象出相应的图形。CAD教学中应该设计出三维模型，将三维视图与概念知识联系在一起，让学生直观感受图形的魅力，加深对知识点的理解。基础知识讲解过程中引进CAD课程中的编辑命令等操作方式，整合内容的同时还解决了教学中实际存在的问题。

　　不断优化教学方法。机械制图和CAD课程整合的主要目的就是更好地将理论知识与实践活动结合在一起，不断提高学生的制图能力以及识图能力，熟练掌握各种制图方法。老师应该根据教学目标合理安排教学内容，利用CAD技术技术制作各种不同类型的三维视图，帮助学生更好理解理论知识。中职传统教学一般采用挂图以及PPT教案等方式，学生的积极性不高，教学效率低。机械制图与CAD课程的整合教学引进了先进的教学设备，利用信息技术和计算机技术创新了教学方式，实现资源的共享，学生可以随时随地查询所学的资料。不仅为学生提供了更多的选择，还节省了教学时间，充分发挥学生的主观能动性。

　　完善教学评价方式。教学评价是中职教学中不可或缺的一部分，重视结果评价的同时也进行过程评价，老师要给学生的实践活动给出正确的指导，及时解决问题，提高实践效率。采用课堂评价、作业评价以及阶段性评价等方式评价学生的整个学习过程。学生是学习的主体，也应该参与到评价中，老师结合学生的评价给出最终的评价，学生可以根据教学评价的结果来适当调整下阶段的学习计划，促进自身的发展。

　　总而言之，在社会不断发展的条件下，中职院校实行机械制图和CAD课程的整合教育是必然的发展趋势，中职教育的主要目的是培养技术性人才，适应社会发展的需要，因此不仅要加强对机械制图知识的学习和认识，还应该熟练掌握各种制图软件，学会将理论知识与实践活动结合在一起。CAD技术在机械制图基础上进行了创新，不仅丰富了教学内容，还改变了传统的教学方式，促进了学生的全面健康发展。

　　（作者单位：临沂市技师学院）

　　凌延军 文