幼儿园教学方法的创新

　　前言：

　　幼儿园教育是为学生日后工作、学习、发展打基础的重要阶段，随着我国国民教育体系的日趋完善，幼儿园教育教学开展的有效与否已经成为社会各界普遍关注和研究的话题之一。在经济社会快速发展下，幼儿园教育教学应该结合时代的发展与时俱进，来转变教学理念、创新教学方法，充分调动学生学习的积极性，最终推动幼儿健康快乐的成长以及实现素质教育下幼儿园教育教学的目标。今天，本文就是基于经济社会会计发展背景下展开对幼儿园教学方法的研究，分析了创新幼儿园教学方法的意义，并结合本人多年实践教学经验提出了创新幼儿园教学方法的几点有效措施，希望可以给广大幼儿园教学一线教师提供资料参考和经验借鉴。

　　1.创新幼儿园教学方法的意义

　　1.1.俗话说的好，三岁看到大，七岁看到老，这句话就是简单的概况出了人在幼儿阶段发展的规律，即从3岁孩子的心理特征和个性倾向，就能看出这个孩子长大后个性形象的雏形，而从7岁孩子心理发展倾向就可以看出一个人中年以后发展的成就和功业。这一问题同时也反应出了处于幼儿阶段接受教育的好坏对于人一生的影响。因此，现阶段幼儿园教育阶段过于重视幼儿智力的开发，存在一定的不科学性，因此不断创新幼儿园教学方法，在侧重幼儿智力开发的同时，不断培养幼儿良好的学习习惯、良好的生活习惯、良好的思想品德，为学生日后的学习、生活、工作打下扎实的基础。

　　2.幼儿园教学方法创新的有效策略

　　2.1.更新教学内容和教学方法。本文经过研究分析，其具体包含以下几点内容，第一，教学内容应符合幼儿教育的客观规律。幼儿期是一个人成长的关键时期，是进行行为教育和心理教育的最佳阶段，幼儿园的教学内容，应该符合幼儿教育的客观规律，培养幼儿建立两盒的生活习惯和学习习惯，为将来的生活学习打下良好的基础。所以，幼儿园教师应该充分了解教育规律，从幼儿身心发育水平着手，遵循幼儿成长的特点，从实际出发，把握时代潮流，既让幼儿感受到教学内容的真实性，又让幼儿在学习中提高生活能力和思维能力。现如今，部分幼儿园已经开设小学课程，比如简单的算数运算、汉字读写、英语口语、音乐绘画等，这表面上让幼儿尽早的掌握知识，可是，这种行为实际上违背了幼儿教育的客观规律，让幼儿对今后的学习产生抵触心理，是不可取的。第二，充分发挥多媒体教学的优势，激发幼儿的学习兴趣当前社会下，信息技术发展越来越快，多媒体教学手段应运而生，已经被各个层次的教学体系所使用，幼儿园教育也不可缺少多媒体教学。形象思维是幼儿的主要思维方式，他们对世界的认识多是从事物的外形开始的。多媒体教学能够为幼儿展现直观的事物，把抽象的文字和语言符号变成能被幼儿所感知的实体形象，这样，更易于知识的理解和掌握，进一步提高他们对学习的兴趣。除此之外，多媒体教学方式也符合幼儿的年龄特点，符合他们活泼、好奇的天性，有利于培养幼儿敏锐的观察力已经积极思考的品质。

　　2.2.运用游戏教学法，激发幼儿兴趣和潜力。本文经过研究分析，其具体包含以下几点内容，第一，教师要为活动做充分的准备，发挥孩子的创造力教师在组织幼儿进行活动时，要做好充足的准备工作，事先准备好必要的游戏材料，给幼儿一个自由空间，让他们的想象力和创造力得以发挥出来。例如：在“在娃娃家”游戏中，一个小朋友正在做一条玩具鱼，做好的“鱼”准备盛出来，而小朋友的碗却放不这条“鱼”。这位小朋友看了看周围，也都没有一个能装下这条“鱼”的容器，这时，恰巧老师又不在身边，于是，这个小朋友便把“玩具鱼”拆成了很小的碎片，重新放在锅里有模有样的翻炒了一下，倒进了小碗里。看到老师后，她得意洋洋的告诉老师，她想到了装“鱼”的方法。如果在平时，老师看到小朋友在毁坏玩具，一定会上前阻止，但是，孩子的这个行为正式由于教师前期在准备工作中的疏忽大意，不能满足孩子游戏的需求，孩子发挥了自己的创造力，解决了问题，教师再给以教育的同时，也应该鼓励孩子的创造思维，使孩子在这个过程中明白更多地道理。第二，教师应注重幼儿在游戏中的主体地位在幼儿园中，为了避免孩子出现意外事故，保证游戏顺利进行，教师往往根据自己的主观意愿，安排某种活动，或者让幼儿扮演某个角色。幼儿在老师的这种“严格”要求下，不仅会产生反感情绪，更会影响了教学效果。所以，教师要重视学生在游戏中的主体地位，根据学生意愿合理安排角色，达到寓教于乐的目标。

　　结语：

　　总之，随着经济社会的快速发展，幼儿教育工作者身上肩负着重要的责任，因此，在教学过程中，我们要精心合理选择、设计教学内容，多关心关注学生，采用现代化的教学手段、教学方法来开展教育教学工作，推动幼儿德智体美劳的综合发展，为以后的发展打下扎实的基础。

　　参考文献：

　　［1］王晓春.幼儿教育课程改革模式浅析［J］.丝绸之路，2010（10）.

　　［2］薛丽花.幼儿数学活动中探索性学习的实践［J］.中国教育技术装备，2010（34）.

　　作者简介：于彬（1978.11-）女，黑龙江肇源人，现任黑龙江省农垦二道河农场幼儿园教师，小学一级教师，研究方向：幼儿教学

　　（作者单位：黑龙江省农垦建三江管理局二道河农场幼儿园）

　　于彬