关于校企合作育人机制的问题及创新

　　引言

　　现如今，在社会经济快速发展的过程中，校企合作是教育机构发展的重要方式与关键途径。育人机制是深化校企合作的基础与平台。通过育人机制的建立能够有效扩大人员参与范围，有效将行业、企业、地方政府纳入到育人机制的范畴中，对教育机构育人内涵的深化具有重要的意义。教育机构通过与企业的合作能够依据行业发展的需要与社会对人才的需要，具有针对性的实施育人模式，促使学生能够快速的适应社会的发展，将自己在学校所学到的东西运用到工作中，发挥自己专业所长。

　　1.校企合作育人机制存在的问题

　　即使当前校企合作育人机制已经广泛的受到了人们的关注与重视，但是从当前校企合作育人机制的现状来看，其中仍然存在一定的问题。笔者认为，其显现的问题主要有以下几点。

　　1.1观念陈旧，缺少当地政府的支持

　　当前，部分地区教育机构、企业以及政府对校企合作育人机制的认识存在一定的问题。三方对校企合作的必然性、必要性以及对建立校企合作机制认识层次不够，相互之间的统筹协调不够。这三方之间的问题主要体现在这么几点。首先，学校方面。有部分教育机构与企业之间的合作具有一定的盲目性，并没有从根本上把握和理解校企合作的实质内容与对办学的含义[1]。即使有部分教育机构在校企合作方面有一定的认识，由于行动方面欠缺导致其中出现不少问题。其次，地方政府方面。有的地方政府对教育机构与企业之间的合作存在一定的偏见，其存在明显的认识模糊、不到位。特别是对职业教育的发展具有严重的影响。最后，行业、企业方面。有的企业与行业为追求经济效益，认为育人是学校的任务，与自身没有任何关系。因而也就不重视教育机构对人才的培养。

　　1.2育人机制的建立有所欠缺

　　现如今，全员育人在具体化的制度与机制建立方面存在严重的缺失。在制度建立方面，教育机构内部一味加强对学生思想思想教育的建设，相应的奖惩与激励机制并没有建立，造成教育机构全员育人不稳定，效果较差。进而导致校企合作无法落到实处。

　　1.3校企文化不协调

　　教育机构的校园文化建设中的创新意识不够，长期以往形成自我封闭式的育人模式。在于企业文化交融与衔接方面有所欠缺。在于企业合作方面没有实行整体的规划、设计与协调。不少教育机构同时与多个企业之间展开合作。因而，校园文化在吸收不同企业文化的过程中，文化主题显现出明显的不确定性，出现杂乱，视听混淆的文化现象。这样不仅会影响校企合作余人的质量，也很难讲文化育人的功能充分发挥出来。

　　2.创新校企合作育人机制的措施

　　在社会经济快速发展的过程中，教育机构为适应社会发展，需要针对社会发展的趋势在人才培养方面采取有效的措施，保证育人质量的同时，促使受教育者不断成长。笔者认为校企合作育人机制的创新可以通过以下几方面着手。

　　2.1完善政策与法规

　　在校企合作育人机制模式不断推行的过程中，完善相关政策与法规，建立地方政府统筹校企合作育人机制。在此过程中通过完善政策与法规，制定地方性的鼓励与保障法规。依据当前经济与社会发展的需要，将教育的法律法规完善。通过法律法规明确企业、学校以及政府对在校企合作中的职责与义务。这样校企合作就能够做到有法可依，地方政府在此过程中加强对相关方面的考核与检查，督促各方之间的协作。

　　2.2吸引企业主动参与教育教学

　　在校企合作实行的过程中，学校应当发挥办学育人的合作平台。吸引企业主动参与到教育教学的任务中。在此环节中重点研究和制定办学平台内部运行机制，成立专门的办事机构，定期举办工作布置会、座谈会以及学术研讨会等活动，鼓励企业、地方政府的领导积极主动参与到教学改革中，共同讨论修订学校人才培养的方案[2]。让企业参与到日常实践教学中，接纳学生进行教学实习与顶岗学习。企业在参与的过程中有效评价学校的教学效果。

　　2.3加强校园文化建设

　　学校可以通过校园文化的建设，将校园文化贯穿于各项工作与制度中，并不断丰富形式与载体。在此过程中提倡校企文化融合。将校园文化的主体性充分发挥出来，最大限度发挥校园文化的导向功能、陶冶功能、凝聚功能以及整合功能。通过校园文化的建设可以强化文化育人，树立和培养学生正确的价值理念与道德行为，指导师生日常行为规范。当然，在此同时还应当形成独特的校园文化体系，激发和凝聚师生内在动力。通过校园文化的建设可以有效的融合企业文化。这样就能够形成校园文化与企业文化的交相辉映，互相共通，共同促进的良好育人局面。同时还应当注重教师人文精神的培养，塑造高素质的教师队伍[3]。

　　3.结语

　　总而言之，在社会经济快速发展的过程中，校企合作已经成为教育机构培养人才的一种必然趋势。学校通过与企业之间的合作能够快速了解当前社会对人才需要的状况，然后实施具有针对性的育人模式，全方位提高本校学生的素质与技能。

　　参考文献：

　　[1]金晓燕.高职院校实践育人机制探索--基于创新创业教育的视角[J].浙江工贸职业技术学院学报，2014，12(01)：45.

　　[2]杜春玲，宋战路.高职院校校企合作办学育人机制创新的思考[J].陕西教育(教学版)，2011，10(Z2)：23.

　　[3]黄正福.高职院校实践育人机制的探索与实践--以浙江水利水电专科学校为例[J].南昌教育学院学报，2012，10(08)：78.

　　作者简介：郭爽（1976-）女，哈尔滨工程大学讲师，硕士，研究方向：管理学。

　　论文系2013年黑龙江省教育厅人文社会科学研究专项任务项目《校企合作视角下实践育人机制的构建与应用研究》课题的阶段性成果，项目编号：1253xs328

　　（作者单位：哈尔滨工程大学）

　　郭爽