透视印度软件人才培养模式

　　近年来，印度软件及相关服务出口年均增长率超过50%，成为世界第一大软件外包供应国。而中国2003年软件出口只有20亿美元，不及印度的1/5。造成两国软件出口出现落差的原因很多，其中软件人才培养模式的不同是主要影响因素。

　　培养国际化

　　从1980年代开始，印度政府对软件产业实行了一系列政策优惠，创造了良好的投资环境，为海外留学或工作人员回国开办软件企业及从事软件开发工作大开“绿灯”。这些海外归国的软件人才具备了从事软件开发与服务的良好技能，积累了丰富的经验，也拥有一定的资金，特别是与海外同行有着十分密切的联系，他们当中每人都形成了一张巨大的海外“关系网”，对促进印度软件外包起到了重要的作用。

　　培养目的

　　印度软件人才培养以应用为目的，体现在三个方面：一是产学研结合的教学模式。印度软件教育的一大特色是产业、教育互动关系密切，教学和新技术发展不脱节。二是市场驱动的教学模式。印度政府没有具体规定学校如何运作，学校可以自己决定运作方式及收费标准。三是强调实践教学。实践是印度软件人才培训的主要方式，即不是按照从基础理论到专业理论，再到实习的路径来展开教学的，而是把传统教学顺序完全颠倒过来，先从“做”开始，学生在“做”的过程中如遇到问题，再以此为基础学习专业理论。

　　职业教育

　　印度软件人才主要是通过职业教育，而不是高等教育来培养的。目前，印度每年约有50万新生软件人才，其中大学毕业的只有7.4万，剩下的几乎全是通过职业教育与培训模式培养出来的，这充分反映了印度软件人才培养模式的职业教育定位。另外印度软件人才的语言能力培养也是重要一项。

　　语言能力的培养

　　印度独立以前一直是英国的殖民地，英语成为该国的通用语言，印度大学生，都能熟练地会话。这一特点使印度开发的软件可直接出口英语国家，不存在语言障碍。

　　文 张苗苗

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