创新会计文化“五融合”育人模式的实践与探索

　　摘要：会计文化是会计人员在长期工作实践中创造、总结、积淀而形成的各种行为规范、管理制度、价值观念、职业道德等成果的总和，是会计人员共同信奉并付诸实践的价值理念。本文分享了北京市商业学校会计专业以培养“德能兼备”现代职业人为目标，坚持以会计文化培养人，用会计精神塑造人，在长期校企合作办学实践基础上，凝练出特色鲜明的会计专业文化，创新了会计文化“五融”育人实践，提升了学生培养质量的经验与体会。

　　关键词：会计文化 五融合 育人实践 现代会计职业人

　　“诚实守信的品格、客观公正的意识、开放广阔的胸襟、进取创新的追求”每天诵响课堂，传递会计精神、树立会计信念。笔者所在会计专业以培养“德能兼备“现代职业人为目标，坚持以会计文化培养人，用会计精神塑造人，在长期校企合作办学实践基础上，凝练出特色鲜明的会计专业文化，创新了会计文化“五融合”育人实践，提升了学生培养质量。

　　一、专业文化育人，创新人才培养模式

　　专业人才培养的核心是专业文化的传承。教书育人、管理育人、服务育人，本质上都是文化育人。专业建设发展，人才培养质量的高低，关键取决于专业文化建设和专业文化育人的效果。

　　1.文化育人是校企共育人才的客观要求

　　面对日益激烈的市场竞争，职业道德素养成为用人单位选才、用人的第一标准。只有实现文化的融合，引进企业文化的元素，丰富文化育人的内涵，才能使学生树立主人翁意识和敬业精神，顺利实现由学生到企业员工的角色转换，成为高素质的现代职业人。文化育人是深化校企合作、工学结合人才培养模式提出的必然要求。校企合作育人，不仅要实现专业技能上的对接，更要实现企业文化与学校文化、专业文化的融合。

　　2.会计文化育人创新了人才培养模式

　　会计人员职业素质直接影响会计信息质量，影响国家政策质量及国民经济发展。会计文化育人成为校企深度合作的重要载体，推进了校企合作、工学结合人才培养模式实施，提升了专业核心竞争力，会计文化育人创新了会计专业人才培养模式。

　　二、系统设计，明确会计文化育人目标

　　会计专业人才培养质量的提升取决于会计文化的传承，会计人员职业素质直接影响会计信息质量。面对日益激烈的市场竞争，会计从业人员的职业道德素养成为用人单位选才、用人的第一标准，并对会计人员提出爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律等高素质要求。

　　1.深化合作，明确会计文化内涵

　　坚持“德能兼备”现代会计职业人培养目标，以职业理想树立、职业道德培养、职业行为养成和职业素养提升为主线，深化校企合作，结合会计专业特点，提出了以“诚实守信的品格、客观公正的意识、开放广阔的胸襟、进取创新的追求”为核心的会计专业精神，确定了以“诚实守信、客观公正、不做假账、强化服务、参与管理、保守秘密”为重点的会计专业行为准则。

　　2.创新实践，实施会计文化育人

　　会计专业文化融入人才培养的全过程。通过会计文化与培养目标、培养方案、技能训练、主题活动、学习环境“五融合”的育人实践，使会计文化渗透到教育教学的各个环节，形成具有会计专业特色的专业文化育人途径，使学生们感受到会计文化的滋润，潜移默化提升学生会计职业素养，使其树立正确的人生观、价值观、职业观，规范学生职业行为，增强会计专业生命力和活力，助推从学生向现代会计职业人的成长。

　　三、创新实践，实现会计文化“五融合”

　　1.与培养目标融合，实现全面育人

　　将会计文化与德能兼备现代会计职业人的培养目标融合，将会计文化与教学、管理、服务相融合，实现会计文化全面育人，提升专业教育教学质量；明确专业人才培养规格，根据会计职业多与钱、物为主要工作对象，政策性、实践性强的特点，在培养学生职业能力过程中，强化学生的综合职业素养教育；将会计岗位职业道德规范纳入学生考评标准，促进学生德、智、体、美全面发展。

　　2.与培养方案融合，实现全程育人

　　围绕培养目标，将会计文化贯穿于教育教学的各个阶段、环节，把专业文化融入人才培养全过程。在专业人才培养方案中，分解会计文化内涵，细化目标，将培养良好工作作风，塑造客观稳健、诚实守信、廉洁自律的专业品质融入课程教学、入学教育、技能训练、企业参观等教学活动。通过一体化综合实训及顶岗实习的真实体验，感悟、践行专业文化。引入行业、企业标准，构建专业评价体系，实现会计文化全过程育人。

　　3.与课堂教学融合，实现课程育人

　　把专业文化融入课堂教学的各个环节。

　　第一，营造融入专业文化的教学氛围。每堂课前，按照企业标准，规范服装、服饰的要求，职业化的礼仪站姿，以职业人的精神状态投入学习之中。

　　第二，将会计文化育人融入课堂学习过程。将行业标准、企业岗位工作要求融入典型工作任务中，应用任务驱动、角色扮演、情境教学等行动导向教学方法，按照企业会计岗位实施小组合作学习，体验政策的强制性和权威性，养成客观公正、廉洁自律的职业操守。

　　第三，将会计文化融入企业实践教学和顶岗实习。学生们在了解、相信、认同、践行企业文化过程中拉近与企业距离，快速适应工作环境，提高就业稳定率，为学生可持续发展奠定基础。

　　第四，将会计文化融入课堂管理，实施8S（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约、服务）企业管理。创建企业化教学场所、营造职业化学习氛围、创设真实的工作情境、激发学习热情，实施企业化管理要求，从忍受到感受、从感受到接受、从接受到传授过程中获得知识、训练技能、习得策略、体验文化、提升素养。

　　第五，将会计文化融入教学评价。将企业员工必备的职业素养转化为学生的行为规范，确定素养评价指标，制定系统的评价标准，对学生进行动态考核，“不达标、不上岗”，在进入社会之前就“铸好魂、立好德、练好能”。

　　4.与主题活动融合，实现活动育人

　　“年年有创新，学年有重点，学期有计划，月月有主题，周周有活动，天天都精彩”，开展校、系、班、社团等多层次、面向人人的专业文化育人活动。以会计大讲堂、理财从零开始、会计技能大赛、猜谜语、“诚信杯”征文活动、“会计人，我心中的梦想”演讲活动、会计劳模进校园、校友文化、会计比赛心得交流会、会计文艺晚会等为载体开展会计文化节活动，使学生有了自己的节日，找到了职业归属感、自豪感。在主题活动中，学生们找到目标，增强信心，展示风采，感悟会计诚信，培养会计精神。

　　5.与学习环境融合，实现环境育人

　　让每一面墙会说话，述说职业素养所需要的人文精神与职业理念，使固化的硬件焕发出奋发向上的人文精神风貌。建设具有会计特色的实训室文化，在办公室、教室、楼道、图书馆等地方，布置名言警句、设置优秀学生风采的宣传橱窗、建立行业模范人物展示墙，建设会计文化长廊，使学生在耳濡目染中感受会计文化、学习会计文化，使会计文化育人与环境建设相融合，提升职业素养，增强会计文化渗透力和学生认同感。

　　四、创新实践，会计文化育人结硕果

　　丰富专业文化内涵是实现文化育人的前提。通过定期企业调研，定期校企研讨，校企共同开发课程、教材，制定标准，建立校企文化融合平台，不断丰富会计文化育人的内容，创新文化育人的手段，拓展文化育人的渠道，发挥会计文化育人重要作用。

　　1.创新了会计文化“五融合”育人实践，构建了会计文化育人体系

　　明确了“德能兼备”现代会计职业人培养目标，形成了具有会计文化育人特色人才培养方案及专业核心课程标准；文化育人成为校企深度合作的重要载体，推进了校企合作、工学结合人才培养模式的有效实施；编写了突出文化育人内容的《岗位职业道德行为养成》《综合职业素养成长手册》《实训8S管理标准》及会计核心课程等校本教材，实现会计文化进教材；实施了会计文化育人的课堂教学模式及评价模式；构建了会计文化育人的保障机制；培养了一支“德能兼备”的育人团队；提升了学生“诚实守信、客观公正、不做假账、强化服务、参与管理、保守秘密”综合职业素养。

　　2.建设以会计文化长廊为主的特色环境文化

　　融合着历史与现代气息的会计文化主题墙、缔造与发展中国会计的名人事迹墙、彰显崇高与庄严的会计职业道德墙、激励与警醒会计职业人的警句名言墙、交流与共勉的师德心语墙、静态与动态相结合的银行卡墙等，将会计文化元素尽收眼底，美化了学习环境，渲染着会计文化。学生们在日积月累的耳濡目染中潜移默化地接受良好会计文化的熏陶。正如教育家陶行知先生所讲：“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙”。

　　3.毕业生受到企业高度认可

　　会计教学与会计文化育人融为一体，学生的职业情感、职业道德水平显著提升，2014年就业率达到100%、对口率今年达到90%。中国银行、首发集团、曲美家具及多家财务公司等用人单位，发来表扬信，对学生诚实守信、廉洁自律的职业操守，良好的行为礼仪、专业基本功、岗位适应能力，工作认真、虚心好学、忠于职守的工作态度给予高度评价，会计专业的品牌效益显著提升。

　　4.学生核心竞争能力明显提高

　　会计文化育人推进学生质量全面提升。2013届会计1班被评为北京市红旗团委优秀团支部，2014届会计1班被评为北京市优秀班集体。会计专业在北京市中职会计大赛中成绩连年提升：2011年获得1个一等奖、2个二等奖、3个三等奖；2012年获得1个一等奖、3个二等奖、2个三等奖；2013年获得6个一等奖、3个二等奖。会计手工项目代表队获得了全国职业院校会计技能比赛会计手工团体项目的第一名，展示了北京职教的风采。

　　五、问题反思，建立科学有效长效机制及拓展会计文化育人路径

　　会计文化育人是一项长期而艰巨的任务，建议建立会计文化育人长效机制，使会计文化与企业文化深度融合，拓宽会计文化宣传渠道，建立以会计文化为主要内容的相关网站，延展会计文化传播领域，使校园洋溢着浓浓的会计文化气息，努力培育“德能兼备”的现代会计职业人。

　　（作者单位：北京市商业学校）

　　文/丛秀云

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