在职业教育中如何构建和谐的师生关系

　　摘要：成功的教育就是和谐的教育，职业教育中的师生关系是否和谐直接影响到职业教育的社会价值和意义。本文从尊重学生、关爱学生、信任学生、感召学生、引导学生的角度，阐述了职业教育者应该具备平等、服务、民主、师表、创新的意识，这样就有助于和谐师生关系的建立，从而实现教育的目的。

　　关键词：和谐 师生关系 意识

　　“一切成功的教育都是和谐的教育，好的关系胜过许多教育”，这句话是我国教育科学研究专家孙云晓在长期从事青少年教育与研究中得出的基本结论。

　　那么，在当今的职业技术学校教育中，由于职校生这一特殊的社会群体，师生关系的和谐尤其显得更为重要，直接影响到职业教育的社会价值和意义。职业学校的教育教学管理中应该如何构建和谐的师生关系呢？这是我们每位从事职业教育的工作者都应该积极思考和勇于探索的问题。笔者认为，作为一名职业教育工作者，在构建和谐师生关系中，应该着重从以下几方面努力。

　　一、尊重学生，树立平等意识

　　尊重指尊重人的尊严、权利和责任，尊重人的价值，尊重人在自己发展中的主体地位。教师与每位学生都具有平等的独立人格，应以平等的姿态走近学生，平等地对待每一位学生。职校生在过去由于学习成绩不理想、受某些不良行为的影响，染上了一些不良的行为习惯，得到最多的是老师的批评、家长的埋怨，他们在一定程度上更渴望得到尊重和理解。例如，笔者带一个新班，通常做法就是：一年级时设立“流动班长轮值制”，每位学生都轮流当一天班长，让所有的学生都过一把当班长的瘾，让所有的学生都参与到班级管理的工作中来，充分挖掘每位同学的潜力，让他们在参与中提高，在提高中参与，享受到平等的机会。二年级时开展“今天我是班主任”的活动，让每位同学轮流当“班主任”，负责管理班级一天的事务，尊重当天“班主任”的意志和选择，不管做得如何，都加以肯定和鼓励，激发每位同学的积极性和创造性，并要求做好认真详细的记录，写下自己当一天“班主任”的心得体会，每周进行一次交流，并在学期末时组织全班同学对本学期“班主任工作”进行总结评比，评选出“十佳优秀班主任”，并进行表扬和奖励。这样让所有的学生都能平等地加入到班级管理中，每位学生的个人价值都得到了充分的尊重和肯定，个性得到张扬，拉近了老师和学生之间的距离，让职校生切身体会到自己是有价值的，是可塑之才。

　　二、关爱学生，增强服务意识

　　爱就是教育，爱的过程就是培养教育学生的过程。没有爱就没有教育。教师应该用自己一颗真诚的心去关爱每位学生的健康成长，尤其是学生的心理健康。当今的职校生由于受到应试教育的影响，社会中的各种信息对他们或多或少产生了一定的负面影响，学生普遍存在一些心理问题、心理障碍，如果不及时进行引导，极易酿成严重的后果。所以，在日常的教育教学管理工作中，教师就要转变观点，教育不是给自己脸上贴金，学生也不是完成任务的工具，教育者应该是顾问、是导师、是朋友。例如，职校生兴趣比较广泛，乐于开展集体活动，班级的各项活动就放手让学生组织策划，教师提出合理化的建议，为学生开展活动提供必要的恰当的服务，在活动中使学生们感受到关爱，体验到了成功的乐趣。针对职校生厌学情绪严重，对学习成绩好坏无所谓的现象，可以尝试帮助他们调整学习心态，合理规划目标，改变学习方法，增设一些活动和竞赛，给每位同学都创造表现的机会，搭建展示才能的平台，让他们也体验到成功的喜悦，这样无形中就帮助他们树立了一份自信。教育的第一任务就是让人相信自己是好人、是能人，没有自信就没有成功。

　　三、信任学生，倡导民主意识

　　对人的信任是一种强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西。而我们的职校生更在乎老师是否信任他，特别需要的是一种格外的认同感，一旦得到老师的信任，他会加倍珍惜这份信任情感。所以教育者不能以“管理者”自居，要相信每一位学生，放手让学生去做自己能做的、自己喜欢做的事情，才有可能去发现学生的不同才能和兴趣，因人而异地指导他们，要相信学生的认知能力和认知水平，让学生在平时的实践中掌握知识，培养能力。例如，笔者所带班在建立班委会时，就采取学生自荐、公开演讲、民主选举的办法产生，改变过去的班主任任命、班干部全由优生包揽的局面，给每位乐于为班级服务的同学提供展示自己的舞台。每学期还组织全班同学对班委干部进行两次民主考核评定，用学生的眼光、学生的要求去规范班委干部，让班委干部真正为学生提供服务。鼓励每位学生参与班级管理，相信学生的选择判断能力，机会面前人人平等，考核成绩公开、公平，让每位学生都能充分行使自己当主人的民主权利。

　　四、感召学生，强化师表意识

　　教育者先受教育，要提高学生的素质，首先要提高教育者和管理者的素质。职校生可塑造性大，模仿能力强，情绪化明显，教师的言行举止对学生的影响是很大的，教师的一言一行时时刻刻受到了学生的关注，也深深地影响着学生的一言一行。教育家孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。如教师的办公室、办公桌的整洁程度对学生就是一种潜移默化的教育作用，身教重于言教。又如，要求学生佩戴好胸卡、进出校门主动下车等日常行为规范，老师就应该也养成良好的文明习惯，用自己的实际行为去感染学生。在平时的工作中，自觉遵守教师的职业道德规范，加强自身业务能力的提高，及时补充新的知识，更新教育理念，凭高尚的师德情操和学识魅力来感召学生、影响学生，教书育人。

　　五、引导学生，培养创新意识

　　在知识经济、信息经济时代，创新不仅具有成功的鲜明特色，而且是成功者最宽广的奋斗之路。教师应把原来的对学生的“管、盯、压”改为“教、扶、放”，鼓励奇思妙想，鼓励脱颖而出。在过去单一的教育模式中，我们的学生充其量只是被管理、被监督、被压制的对象，被动地接受知识和观点，从根本上就没有自己的自由空间，没有自主的权利，积极性和创造力大大地受到压抑。正如李政道教授在复旦大学演讲时所说：中国古代讲究做学问，可现在的学生只会去学答。因此，作为教师，就更应该责无旁贷地引导学生、培养学生。如班级管理中，班主任可以模仿中央电视台《今日说法》（这里的“法”指校纪班规），当天的轮值班长做主持，广开言路，让所有学生都来评说当天依“法”治班的情况，重点剖析典型问题、产生的原因及解决问题的对策等。现代教育已经不需要只会灌输知识的“教书匠”，而需要具有先进理念、创新意识的现代教育者。教师必须充分挖掘潜能，积极探索，大胆实践，以个人的行为魅力去影响学生创造的积极性，相信“处处是创造之处，时时是创造之时，人人是创造之人”，相信学生能“青出于蓝而胜于蓝”。

　　六、小结

　　经济迅速发展的今天，全国正在积极倡导和构建社会主义的和谐社会，我们的职业教育正越来越受到社会的关注和国家的重视。职业教育中师生关系是否和谐关系到社会经济的可持续发展、家庭的稳定和幸福、下一代的健康成长和前途。作为一名教育者，深感责任的重大和艰巨，只要在工作坚持平等、服务、民主、师表、创新的意识，并将意识落实到工作的每一个环节和细节中，积极营造民主、平等、和谐的适宜学生发展的教育环境，良好的师生关系一定会把每一位职校生都培养成对现代社会有用的高技能型人才，实现职业教育的社会价值和目标。

　　（作者单位：南通职业大学）

　　文/丛晓琴

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