机电专业学生顶岗实习的实践与探索
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- 关键字:简单,学生,实习,职业
- 发布时间:2011-08-05 10:43
一、生产之前，树立信心
大多数学生在参加顶岗实习之前，对企业经营性质、生产模式、生产环节、岗位要求、技术含量等方面不了解；急于见成效的同时还心存疑虑；对能否胜任实际生产缺乏信心。这就要求在学生参加生产之前适时加以引导，把在学校学习的课题与工厂产品进行有机衔接，找出共同点，把教材课题简单化。在教学中，重点介绍《电机与变压器》《电力拖动与自动控制》和《装配钳工工艺实习》的相关课题，而对于《电工基础》和《电子技术基础》等基础性教材不做过多探讨。虽然学生在校时进行了一定的模拟性操作，但和实际生产还有一定差距。应向学生灌输岗位具体化、知识综合化的思想，树立以点带面、一专多能的观念，既要自信又要重视的理念。使学生了解到企业岗位简单、环节联系的特点，使他们放下思想包袱，解除畏难情绪，释放心理压力，增强信心，轻装上阵。
二、生产之初，明确责任
在树立学生信心的同时，要结合企业产品，向学生简单介绍企业的历史、现状及发展前景，了解企业产品在实际中的应用及社会和经济价值，激发学生学习兴趣的同时点燃他们干事创业的激情。在分配工作岗位时，要结合学生的学习程度、思维模式、性格特点、动手能力和身体素质等情况综合权衡。对于思想活跃、心灵手巧，考虑问题能够举一反三、触类旁通，在校时善于提问，电工操作知识掌握得比较熟练的学生，尽可能分配到电机维修岗位，要求他们视质量为生命，分析故障原因，总结最省时经济的维修方法。对于踏实勤奋、手脚麻利的学生尽量分配到电机装配或机加岗位，要求他们精雕细刻，不断提高生产效率。而对于专业不精、兴趣广泛、生性好动的学生可以考虑作为机动人员，哪个岗位缺人手，随时进行调整，要求他们在每一个岗位上总结一套技术分析材料。这样就能充分发挥每个学生的特点特长，人尽其才，物尽其用，既使学生有生产的兴趣，也能使生产的正常进行得到保证。
三、实习之中，量化考核
学生顶岗实习中，在老师的鼓励下，满怀激情，对前景充满了信心。这时要抓住难得的有利时机，乘势而上，充分肯定在工作中表现突出的学生，从出勤、安全、产量、质量以及技术创新等方面进行量化考核，以表格形式随时公布每个人的量化分数，每月评出“出勤之星”、“产量之星”、“创新之星”等优秀员工，在班组或车间大会上大力表彰，并给予一定的物质奖励。特别对于在技术方面有创新、工艺方面有改进、效率方面有提高的学生进行重奖，还要与整个实习总体评价结合起来，以典型树榜样，以先进促落后。同时要帮助后进学生，帮他们找出差距，分析原因，克服困难，逐步向先进靠近。从实践来看，除了极少数学生因个体差异不能及时赶上外，绝大多数同学都能在老师的帮助下稳步推进。这样，每个学生都能在老师的督促下，时刻关注个人各方面的表现记录，自尊心和荣誉感促使他们百舸争流，你追我赶，形成良好的比学习、比工作、比成绩的良好局面，老师和车间管理起来也省时、省力、省心。
四、实习之后，重视总结
待一个阶段的顶岗实习结束后，老师要和班组、车间领导及企业管理部门相关人员一起坐下来，对全体实习学生进行一次全面细致的分析和总结。召开全体学生参加的总结会，在大会上表彰一批表现突出的先进分子，肯定大多数任劳任怨、踏实苦干、默默无闻的中坚力量，为每一个人“量体裁衣”，制定今后的发展目标和努力方向；指出极少数轻视浮躁、不思进取、被动工作混日子的落后人员存在的差距。由班组针对每一个人提出在技术上存在的薄弱环节，提醒他们在今后的工作和学习中注意弥补。这样，使全体同学都能清楚地认识到个人在实习中的收获和不足，无论他们继续回校学习还是就业，都将起到明确的指导作用。
（作者单位：河南省南阳市高级技工学校）
文/王向廷
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