企业管理方法在中职学校班级管理中的初探

　　【摘要】时移境迁，目前的传统教育模式势正在向新的教育模式转型。然而职业教育毕竟不同于普通教育，它虽然属于教育部门，但它的改革方向和办学模式与国家、地方、部门的经济形势密切相关，再加上目前教育环境下的职业技术教育还没有完善的制度体系，新旧制度相互碰撞和挤压，传统普教思维、理念充斥着整个职业技术教育界等因素，这就促使我们去不断尝试新型的教育理念和管理手段。

　　【关键词】班级；企业化；管理；

　　引言：在中等职业学校工作以来，每年都会安排学生外出就业实习，反馈回来的信息总是不够完整。例如：有的学生在面试当中由于表达能力欠缺被刷下来，有的不能适应企业的规章制度，干了不到几天就辞职的，有的不服从主管管理，与领导发生冲突等等。这些现象都说明了我们的学生在学校锻炼得不够，也不能马上从学生变换到企业员工的角色。那么企业究竟需要什么样的人才，而我们作为中等职业学校的班主任们，怎么把班级的管理提升才能培养出更适应企业发展的学生呢？班级企业化管理到底应该如何进行才能更好地趋利避害呢？

　　1 企业需要什么样的员工

　　企业希望能够从社会上招聘到综合素质较高的人员。而好素质的员工标准特别是新进员工应该具备以下几方面的要求：

　　1．1 具有责任心强、进取心强，工作自觉性高；

　　1．2 吃苦耐劳、忠于职守、心理素质好；

　　1．3 有爱心、守时、有创新意识和能力；

　　1．4 承受得挫折，性格开朗坚韧；

　　1．5 基础知识扎实，做事条理能力强；

　　1．6 尊重师长、同事，具有团队合作精神。

　　2 什么是班级企业化管理模式

　　职业学校的教育目的是注重培养学生的职业道德素质，掌握一定的专业理论知识和专业技能，具有相当实践经验的技能型劳动者。这都是为了把学生送入企业后，使他们能更强地适应环境，成为真正有用的人。既然如此，我们为何不把企业请到职业学校中来呢？学校是以育人为核心的办学实体，而这些人又是以班级作为最基本单位。

　　班级企业化管理模式就是指在班级管理和对学生的教育中吸收有特色的企业制度和企业文化，使学生在学校不但能够学好文化知识，提高专业技能，提升职业道德，同时也能够感受企业氛围，感知企业文化，感悟企业精神。

　　3 班级企业化管理模式怎样建立

　　一个模式的建立不是一朝一夕能够完成的，须经过一段时间的摸索、积累、总结，再经过一段时间的试行才能建立起较为完善的模式。国有国情，校有校情。每所学校有自己办学的特点和特色，职业技术学校开设的专业也有不同。本人在学校担任班主任期间，经过一段时间的摸索和实践，认为班级企业化管理模式的建立应该从以下几个方面入手：

　　模拟企业型管理构建以班主任为主导，学生自主管理的班级企业化管理组织模式。班级就是一个车间，按照企业车间进行岗位设置，班主任就是董事长，班长就是车间主任，副班长就是车间主任助理，除此之外，设立各个职能部门，比如人力资源部，负责进行绩效考核，财务部，进行工资结算，宣传部，负责车间环境布置，生产部，学习委员和线长，研发部，负责班级业务话动开发和组织，保卫科，负责的班级纪律、安全等。实行竞聘上岗和试用期制度。制定各项符合企业要求与学生要求的车间制度。

　　3．1 绩效考核制度。

　　结合企业实际，参考了一些企业的做法，制定出的绩效考核制度从以下德、能、勤、绩四个方面考核员工，其中考核细则如下：

　　德：工作态度（上班时间睡觉、讲话等）；听从主管工作安排；积极参加班级话动；关心同事；

　　能：参加社团话动；参赛获奖；为班级做贡献。

　　勤：病假；事假；公差；迟到；旷课；早退等方面。

　　绩：作业；劳动；考试；技能等。

　　参照企业对员工的考核办法，我班通过四个大的方面考核，培养并督促学生养成一个职业人应该具备的素质。

　　3．2 虚拟工资制度。

　　长期以来，我们对学生的考核，通常运用分数制，对学生的负面影响很大。经过9年的义务教育，职高的学生经常被否定，长期被低分困扰，没有自信心，以至于他们逃避拒绝抵触分数制。所以扣分对他们来说不在乎。然而中等职业学校的学生一旦进入企业，一切行为都将成为影响着他们的收入，他们的发展。哪怕是一次迟到，也会在工资中有所体现。为了增强学生自信心，培养学生重视过程，为自己的行为负责的心态，我改用了模拟工资制，在具体过程中让学生亲身体验到每个动作其实都在影响自己，并运用货币的数量来体现，让学生直观感受到自己做的一切都将会影响自己的生存。

　　（1）首先班级设立一个虚拟银行，每个月学生基本工资是1000元，外加职务津贴、全勤奖、贡献奖和处罚等项目，如果学生违反纪律被扣得多了，就给他提前预支下月的工资。

　　（2）营造企业车间氛围，车间里的标语与我们长期所贴的教条式的标语感觉不一样，于是采用了企业标语，态度决定一切，细节决定成败，合格的员工从严格遵守开始等。

　　（3）在教室里突出了企业氛围。而座位的安排更是力求教室车间、办公室情景化。通过外在的模拟加深对学生企业意识的刺激，让学生更能感知企业。

　　（4）组织学生参观企业，开展技能比武等各项话动。

　　（5）爱拼才会赢，竞争才会进步。技能比武，是展示学生技能技巧的舞台，体现学生精神风貌的舞台。既可以使学生的专业知识、技能得到加强，又是经过了一次人选拔的比拼，看到自己的不足与长处，增强了竞争意识。

　　当然，班级企业化管理模式还可以增加很多内容，还有很多值得探索的东西，本人只是抛砖引玉，开个头而已。然而通过阐述我们不得不承认职业学校的班级管理模式应该与社会、企业的发展接轨，应该迅速适应社会、企业的需求，具有较强的战斗力。班级企业化管理模式可以突出职业技术学校的特点，丰富学校办学的内涵，强化专业的专业程度，增添学校特色，使班级氛围更具专业特点，真正让学生能够走得出去！

　　王少龙

　　浙江温州市第二职业中等专业学校（325000）