公共图书馆为未成年人网络阅读服务初探

　　未成年人是祖国的未来，是民族的希望。关注未成年人的今天，定能影响祖国的明天。他们的思想素质、道德水准，关系到国家前途和民族的命运。吸引未成年人走进图书馆、利用图书馆，充分发挥图书馆对未成年人的社会教育职能.。

　　随着科技与网络的迅猛发展，声影的完美结合，使当今的网络世界精彩纷呈。从文字阅读到视听阅读，从知识阅读到娱乐阅读，从纸质阅读到网络数字化阅读……文本的电子化、网络化给人们带来了全新的阅读方式。它以多媒体、网络为中介，通过人机交流的方式获取读者所需要的包括文本在内的多媒体信息。对未成年人而言，网络阅读随时可以翻阅各类网站的信息需求，但网络信息庞大，良莠不齐，未成年人正处于认知、阅读和学习的形成时期，如何正确引导未成年人形成一个良好的阅读习惯，铜川图书馆近年来有目的、分步骤地针对未成年读者，在不断采买优秀少儿读物充实少儿室馆藏的同时，开展了多方面的实践活动。就公共图书馆为未成年人网络阅读服务进行了一系列的探索和实践。

　　网络阅读对未成年人课外阅读的影响

　　阅读能力是任何学习的基础，是获得知识最基本、最重要的途径，是一个人终身学习、发展的基础能力。网络出版和电子出版物的盛行，改变了人们的阅读习惯，传统纸质文献阅读与数字阅读相结合成为现代人们的主要方式。未成年人不仅喜欢阅读纸质图书，而且更青睐集于视频、图像、音频、动画等于一体的网络文献，它突破了传统阅读的束缚，声图并茂把枯燥的文字形象生动化，让未成年人的阅读得到充分发挥，在一定程度上启迪了未成年人的阅读潜力。网络阅读还有容量大、范围广、检索速度快捷、形象直观等特点，拓展了未成年人的课外阅读空间和视野。给他们带来了全新的感受和巨大吸引力。

　　然而，网络阅读却是把双刃剑，既有积极的一面，同时也带来了一些负面的影响。在给未成年人带来简单轻松甚至娱乐性阅读的同时，也出现了很多不良的阅读问题。如不健康黄色内容，阅读快餐化、低俗化倾向等，极大影响了对高尚精神生活的追求。

　　图书馆开展未成年人网络阅读指导的原则

　　面对海量的网络资源，如何准确快速地筛选、获取自己所需的信息，是在网络阅读过程中经常遇到的难题。随着知识面的不断扩大和加深，知识更新意识也随之增强，从而会产生阅读指导的个性化需求，未成年人渴望得到馆员的帮助。另一方面，网络化趋势对未成年人阅读带来的负面影响，要求学校、图书馆、家庭等阅读指导部门积极开展未成年人的网络阅读指导工作。在信息专业素养方面，馆员比一般的学校教师更具优势，为未成年人进行网络阅读指导更是图书馆服务的进一步拓展。因而，图书馆在指导阅读时应遵循以下原则。

　　建立公共图书馆网络特色数据库。建设公共图书馆特色数据库，是提高数据库利用率的重要途径。图书馆应从多方位、多角度、多层次对数据库资源进行展示，为读者提供多种途径，方便读者从不同角度查找自己所需要的资料。可设置网上检索界面，选取能反映其馆藏特色、有充分被未成年人利用的检索途径，如提供书名、责任者等外部特征检索途径，还要提供分类号和主题词检索途径。

　　加强网络数据库整合工作，构建较完善的信息资源保障体系，为未成年人读者服务。图书馆除自建特色数据库外，还可充分开发利用互联网上的特色数据库资源，满足为未成年人的个性化文化信息的需求。中国青少年研究网、中国青少年安全教育网等网站藴含大量适合未成年人阅读的数字资源。如中华连环画数字图书馆建立了中国共产党党史连环画库、连环画数字阅览室，未成年人通过检索各个数据库，挑选自己感兴趣的内容。因此，建立网站链接或建立网络导航系统，将这些网络资源整合到公共图书馆的资源体系中，实现资源共享。

　　不断加强特色数据库宣传推广力度。建设特色数据库的目的是使其利用最大化，图书馆必须加大特色数据库宣传力度，可采取馆内放置海报、QQ群、微博、滚屏、网站、读者活动等方式宣传推广数据库，引导读者使用数据库的方法，使未成年小读者掌握利用特色数据库检索、浏览、阅读自己喜欢的内容。

　　公共图书馆页面是读者利用图书馆资源的平台，将特色数据库设置在页面最醒目的地方，可供读者快捷地了解文献资源分布及特色。

　　阅读指导应具有针对性、易学性。未成年人由于其心智还未成熟，图书馆在进行网络阅读指导时，要有针对性，结合本馆馆藏资源特色，精选一批具有实用性、易学性，适合未成年人全面发展的优秀网络资源，向他们推荐、介绍，帮助未成年人掌握基本的网络阅读知识和技能以及实用的网络检索方法和技巧，最大限度地发挥网络在课外阅读中的优势。

　　公共图书馆培养未成年人网络阅读的策略

　　图书馆作为文化教育的重要活动场所，收藏有丰富的馆藏文献资源，是传播精神文明的窗口，加强为未成年人阅读指导是时代赋予图书馆工作者的神圣使命和重要职责。培养未成年人良好的阅读习惯和能力，使他们从阅读中受到潜移默化的教育，吸引更多的未成年人走进图书馆、利用图书馆，培养其综合阅读能力，从而促进未成年人巩固课堂知识、开阔知识视野，图书馆工作者任重道远，应不断创新和实践。

　　加强资源建设，丰富馆藏结构。馆藏资源是图书馆引导未成年人的基础，馆藏资源的多少优劣直接决定了公共图书馆对于未成年人的吸引力和影响力。在汗牛充栋的网络信息中，纸质图书已经不是唯一的选择，图、文、声等多种网络信息越来越受到未成年人的青睐。所以，在充实采买馆藏资源内容上需根据未成年人的兴趣爱好和阅读特点，做到题材丰富、种类多样、形式生动。如科普读物、图画绘本、经典名著、文学作品、连环画报等。

　　建立特色阅览室，设立未成年人学习园地。铜川图书馆根据未成年读者需求，设立了少儿阅览室。将内容丰富精心挑选的优秀书目介绍给读者，还有小读者自己写的书评、创意画和读后感为主的学习园地。通过学习园地，把思想性、知识性、趣味性浓厚的优秀图书推荐给小朋友。其次是通过设立优秀期刊专架，将经典名著放在特色阅览室，定期开展“名著欣赏”活动，将有关名著影片利用资源共享播出，进行网上交流和讨论。这样即可激发未成年人的阅读兴趣，又能锻炼其查找信息的能力。再次是建立外语对话角。为其提供书籍、磁带、光盘等各种外语资料，举办外语对话角、情景剧演出，通过独特演绎，培养未成年人自主实践等平台，引导未成年人对外语阅读的兴趣，提高相互交流的能力。四是不定期举办书法、绘画、手工、心理讲座和咨询，使未成年人在阅读中增强对挫折的承受能力，学会自我调适，从而更好地适应社会环境，促使人格健康发展。

　　培育网络道德意识，增强网络阅读习惯。海量的网络资源和数字资源给未成年人阅读带来了极大的方便和选择，但由于网上信息良莠不齐，加上未成年人心智不成熟，缺乏正确的识别能力，其自制力、意志力相对较弱，极易沉迷于网络之中而不能自拔。图书馆就如何正确指导未成年人养成良好的网络阅读意识，引导健康向上的网络阅读习惯做了探索。网上有很多的未成年人阅读推广网站，公共图书馆应精心整合各种阅读资源，利用图书馆网站主页推广阅读。还应根据未成年人年龄、性别、理解能力、阅读基础等特点制定网站的内容、结构和特点，使其阅读能力、思维能力相适应。帮助未成年人识别、抵制不良网络信息的侵袭，在宽松的阅读氛围中养成健康的网络阅读习惯。

　　利用网络阅读与传统阅读相结合的导读方式。网络阅读指导可以借鉴传统阅读导读的方式，利用传统阅读和网络阅读相结合的原则。传统阅读指导通常已推荐书目的方式实现，从海量的图书中挑选出来一些经典性图书，达到指导阅读的目的。在网络阅读指导中，在图书馆网站开辟未成年人阅读专题、在线咨询，解答家长和读者的咨询等。这些网络阅读方式的推广，有利于他们快速接受新信息。引导从浅层网络阅读进入深层的传统阅读，，从阅读中获得愉悦的体验又会促使他们进行更多的网络阅读和传统阅读。从而使未成年人多进图书馆少进网吧。“

　　注重创新网络导读方式。为发挥图书馆网站的导读作用，利用丰富的馆藏、特色数据库，为未成年人开展导航服务。通过不断推出新栏目，吸引更多的读者登录图书馆主页，共同学习和交流学习心得体会。

　　未成年人上网通常带有盲目性，图书馆应采取多种方式，如：通过图书馆网站，介绍本馆的服务项目、服务流程、服务方式、每月开设不同的主题、结合视频播放以及学生情景剧表演等形式，让未成年人在趣味中充实知识，体验阅读的乐趣。可开展”经典阅读“，选一部分经典著作，选取其中精彩的段落，由未成年人即兴表演或朗诵。定期推荐精品网站，如亲子读书栏目，蓝袋鼠亲子阅读网、红泥巴读书俱乐部、人教社小语网的”萤火虫读书论坛“、新浪亲子中心等一批具有较大知名度的网站等引导他们阅读那些报道准确、积极健康、更新及时、检索方便的网站，标明网址并提供网络浏览导航，促使未成年人的阅读能力在潜移默化中不断提高。

　　在图书馆网站开展未成年人读书沙龙。在图书馆网站开展读书沙龙是以文本为主的网上阅读讨论形式，他可以通过以读书评论、讨论组、博客等形式，为未成年人提供发表阅读体验的平台，鼓励未成年人分享阅读快乐，激发其阅读兴趣，培养未成年人的阅读能力。未成年人也可以发起一个话题，其他未成年人围绕话题可以发表自己的见解，展开讨论，相互学习。在图书馆网站开辟未成年人电影沙龙、二手图书交换等活动，为未成年人创造互动交流的平台，引导他们从不同角度、媒介去感受阅读的乐趣，学会在同龄人中表达和分享自己的想法。在馆员的引导下，共同讨论在学习中遇到的各种疑难问题，交流学习心得体会等。

　　营造健康的网络环境。随着网络的出现，越来越多未成年人比网络所吸引，未成年人迷恋网络已成为一个严重的社会问题。如何正确引导他们科学、合理地利用网络资源，避免网络色情、暴力对他们的侵蚀。为此，我们设立了未成年人上机家长知情书，设立了未成年人电子阅览区，利用科技手段对一些不适合少儿阅读的网站进行过滤、清除网上不良的内容，营造绿色网络阅读环境。把一些益智健脑、健康向上的网络资源推荐给他们，丰富他们的精神生活，并限定了上网时间，每次不超过2个小时。

　　利用丰富多彩的读者活动，吸引未成年人利用图书馆。为未成年人读者开展内容丰富、形式多样、健康向上的阅读推广活动，可以丰富他们的课余生活，开阔视野，提高未成年人适应社会的能力。节假日、寒暑假是图书馆进行阅读推广活动的最佳时期。多年来，为了吸引更多的孩子走近图书馆，远离不良环境，铜川图书馆针对不同年龄阶段的未成年人阅读兴趣、知识水平、心理变化、情感需求等方面的不同特点，进行分别指导，推荐具有可读性、趣味性的读物。此外，利用馆藏资源，开展了一系列丰富多彩的活动来充实孩子们的课余生活。诸如诗歌朗诵会、主题故事会、以背诵古诗词传递正能量为主题的”庆六一少儿经典古诗词背诵会“，以民俗文化为主题的少儿绘画大赛及绘画作品展。通过绘画大赛这一平台，让未成年人充分展示才华，促进其全面发展。世界读书日举办的经典诵读，是未成年人在学习传统文化的同时，锻炼了表演才能，开阔了眼界、启迪了智慧，净化了灵魂，提升了整体素质。充分发挥了公共图书馆的社会教育职能。

　　公共图书馆作为公共文化服务体系的重要组成部分，在构建社会主义和谐社会中具有消弭信息鸿沟、维护信息公平、满足社会大众精神文化需求，缓解社会矛盾，推动和谐社会建设和发展的作用。是培育未成年人综合素质的第二课堂。十年树木，百年树人，引导未成年人多读书、读好书、善读书奠定良好的阅读基础。在未成年人面对复杂的网络世界不知所措时，图书馆应责无旁贷地承担起未成年人网络阅读导航者的职责使命，充分利用图书馆的资源优势、人才优势，使他们既能满足网络趋势下对获取信息的更高要求，又能达到课外阅读的最佳效果，充分发挥馆员的信息导航作用。

　　石小青