浅谈多媒体教学在小学美术课上的运用

　　摘要：在科学技术发展的今天，集声、光、电等为一体的多媒体技术，以其高效、快捷、全面传授知识，保存、收集资料相互交流等优势，极大促进了整个教学的改革和发展。恰当的使用多媒体技术辅助美术课的教学，能生动、形象、直观地把课堂知识展示给学生，有助于学生对知识的理解、记忆和创新，更好地突出教学重点，突破教学难点.从而有效地调动学生的学习兴趣和提高课堂教学效率。

　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）04-0145-01

　　在科学技术发展的今天，集声、光、电等为一体的多媒体技术，以其高效、快捷、全面传授知识，保存、收集资料相互交流等优势，极大促进了整个教学的改革和发展。其中以形象直观的美术教学最为受益。计算机辅助教学，因其能激发学生的学习兴趣、促使学生主动学习、提高课堂教学效率等诸多优点，而成为现代课堂教学中最常用的教学手段之一，广泛应用在中小学各学科的教学中，美术教学也不例外。恰当的使用多媒体技术辅助教学，能生动、形象、直观地把课堂知识展示给学生，有助于学生对知识的理解、记忆和创新，更好地突出教学重点，突破教学难点.从而有效地调动学生的学习兴趣和提高课堂教学效率。

　　一、巧用多媒体，激发学生的学习兴趣

　　美术教育重要目的就是培养学生观察、记忆、想象、创造的能力。观察是一切的开始，由于课堂教学、周围环境等各种因素的限制，短工时间内不可能带学生“行万里路，读万卷书”，视觉范围受到限制。只靠教师凭空说，显得空洞、乏力，学生也感到茫然。多媒体技术可集中多种素材，超越了时间、空间。大大增加直观性，调动学生学习兴趣，激发了他们的求知欲，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。如在讲《有趣的汉字》一课时，可以这样设计：播放一段经过计算机剪辑的中国经典动画片《三十六个字》，动画片中不断出现动画形象，跟着逐渐变成一个象形文字，学生们会不自觉地说出这个字来，并很快记住、理解了这个象形字的由来。通过观看动画形式就能让学生很容易生动、形象地理解汉字的趣味性，同时了解了一些概念的含义。

　　二、善用多媒体，解决教学的重点难点

　　评价一节课的好坏，很关键一点是：是否突出重点、突破难点。在美术的学习中，由于课程内容的多样化、学生生活经验的限制等原因，上课如课本没有图时，学生就不知道老师在讲些什么。如在上《我设计的船》时，课本上只是简单地给了两幅船的图片。这对于许多没有见过船的学生来说，老师再怎么说，他脑海中也是模糊的。但多媒体的运用就能帮助我们很好的解决这一问题，学生通过老师提供的大量不同类别的电子图片和指导性的网页浏览路径，了解到中国及世界船设计的艺术特点。通过图片和影像视频资料让学生深刻理解到了船的不同种类和功能，以及船的文化背景。

　　三、活用多媒体，扩充课内的信息容量

　　教师要给学生传授丰富而又广阔的知识，靠传统的教学方法，速度慢、范围窄，限制了信息量的扩充。如何在有限的教学时间内最大限度的传授美术知识和技能，更好地认识美术，引导学生参与文化的传承和交流，促进学生的个性形成和全面发展，是现代教育技术手段用于教学就能解决的必然途径，它具有速度快，知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。给学生丰富的最新的知识，有利于调动学生渴求知识的欲望，从而有效的提高教学效率。如《四季的色彩》一课中，我们就可以事先用绘图软件，设计出几种不同的色彩案例。在上课时，让学生用电脑现场填色练习。这样我们不仅节省课堂时间，还可以进一步扩充课本上没有的内容。同样我们还可以通过网络资源，搜集大量的风景图片，学生在电脑上可以自由地欣赏与评述自己喜欢的图片，而不需要跟着老师被动的欣赏与评述。利用多媒体来教学，不仅教师操作方便，增加了知识量，而且学生学的开心，主动，在自由选择的过程中，无形拓宽了学生的知识面，也提高了课堂效率。

　　四、通过整合培养美术欣赏能力

　　美术欣赏能力的培养历来是美术教育教学的难点。把艺术作品不同元素间的相互关系在大脑中形成反射，调动学生的多种感觉器官，利用知识经验进行综合加工，是形成审美情感和审美理解的过程。使用计算机，可以容易地将多种媒体融合在一起，并方便地展示给学生，突破美术欣赏能力的培养教学中的难点问题。

　　在计算机辅助的美术欣赏课中，把音乐和美术、电影与美术有机地结合起来，可以图文并茂、声色俱全的表现深刻主题，能充分有效的培养学生的审美理解力、创造力。如欣赏《飞天》时，如果只看课本中的小幅图片，学生会因为对作品内容及产生背景缺乏一定的认识，而印象不深，难以产生共鸣，影响了学生对美术作品的审美欣赏。计算机辅助教学可以将画投影到大屏幕上，用声情并茂的语言稍加提示作品背景、内容，通过鼠标指针，指点画中细节，引导学生观察，同时播放合适的背景音乐……这时学生就开始自觉地“设身处地”，进入某种情景，产生审美同情。

　　学生受到欣赏对象的潜移默化的影响，接受其审美思想的启示，展开想象，使自身的情感融入画面。当学生进入联想境界后，计算机播放的背景音乐重新响起，以配合着教师的解说：“是谁在画面上飞舞？就像是在一个空中舞台，飞天们在尽情的弹奏。”这时学生们原先模糊的、朦胧的审美享受就会变得清晰，学生将获得艺术作品深层意蕴的更深领悟，从而提高了审美能力。

　　总之，美术是造型艺术，美术教学离不开大量的直观教学，计算机多媒体辅助教学提供了丰富多样的教学内容和手段，在扩充了书本的知识内容的同时，可以解决传统教学手段中长期存在的诸多教学难题，使得课堂教学生动活泼，大大提高了教学效率，深得学生的喜爱。同时，我们也看到现代教学技术的实践中还存在许多问题：利用现代教育技术进行备课，做课件时间长，对计算机软件的操作不熟练，收集资料的工作量也很大。解决方法：尽快建立综合教材配套资料库，建立个人资料库，教师要熟练地操作，使用现代教育技术。现代教育技术在美术教学中的运用还有着很大的潜力，要充分合理有效地运用计算机多媒体教学辅助系统，大力开发美术教育软件。在有条件的地区，鼓励学生运用计算机来接受更多、更新的美术信息，提高美术欣赏能力；倡导学生运用计算机进行美术表现与设计，使现代教育技术在视觉艺术教育领域更能大展宏图。

　　汪桂霞