关于初中班主任能力结构的探索

　　摘要：初中生正处于青春期这一特殊阶段，是一个学生的兴趣、性格、爱好、道德等方面形成的重要时期。作为初中班主任，其能力水平的高低会对学生产生重要的影响。因此，本文对初中班主任的能力结构进行详细的分析讨论，并提出了提高初中班主任能力的相关建议，以及促进我国教育事业的不断向前发展。

　　关键词：初中班主任 能力结构 发展要求

　　在新时期背景下，初中班主任的能力结构主要由网络运用能力、心理健康辅导能力、反思能力、德育能力以及深入沟通能力组成。学校不仅是促进学生发展的重要场所，也是为国家培养人才的重要基地。随着新课改的到来，要求初中班主任不仅担负着传播知识的重任，而且还要承担起育人的责任，因此班主任的工作能力显得尤为重要。

　　一、初中班主任的能力结构

　　（一）网络运用能力

　　随着我国计算机技术、信息技术以及通信技术等的快速发展，我国教育事业已经开始面向信息化发展。在这个网络信息化时代里，文化信息在人们的传统观念中发生了根本的变化，知识不再是学校的权威，学生与教师的距离不再那么的遥不可及。教育信息化不仅是现代教育的具体表现，而且还能够为我国培养出优秀的创新人才，因此要求初中班主任必须更新教学理念，充分利用现代网络技术，促进学生的全面发展。此外，初中班主任还必须具备网络运用能力，从而促进班主任日常工作的顺利开展。

　　（二）心理健康辅导能力

　　由于初中生正处于青春期，其心理对外界的一切感知都会比较敏感，也是其性格、心理等形成关键时期，但是这种心理形成又具有隐秘性，让人不易察觉。加之，这个阶段的学生对于社会的认知还处于比较懵懂的状态，因此容易受不良风气的影响，容易出现叛逆、不安分的现象。因此，初中班主任需要及时掌握和了解学生的心理变化情况，一旦发现学生的心理出现问题，必须及时的进行心理健康引导，从而促进学生心理健康、快乐的发展。由此可见，班主任具备心理健康辅导能力对于初中学生的发展来说，具有十分重要的影响。

　　（三）反思能力

　　反思主要是指站在旁观者的角度，对自己的行为进行批判性的考察，进而从中了解到自己的缺点与不足，并且对此进行改正。初中班主任的工作不仅是教学，还有育人，在新课改的背景下，要求初中班主任对学生开展素质教育，而反思在班主任工作中具有十分重要的作用，具体表现在：首先，反思可以帮助班主任树立科学先进的教学理念；其次，反思有助于班主任总结实践和教学经验；最后，反思可以帮助班主任不断的完善自我、提升自我。因此，班主任在开展工作过程中，需要具备反思能力。

　　（四）德育能力

　　初中班主任不仅要做好知识的传播工作，而且还要做好德育工作，教会学生做人的道理。由于初中生的生活经验和社会阅历有限，因此对于事物的认知还有待提高，如果班主任对学生所犯的错误不能进行正确的引导，最终会导致学生在人生的道路上走上歧途。因此，初中班主任必须具备德育能力，在日常工作中，规范自己的言行举止，身体力行，用自己的言行来对学生进行潜移默化的思想品德教育。

　　二、提高班主任能力的建议

　　（一）班主任利用自学和进修方式提高职业素质

　　班主任想要提高自己的能力，不仅需要具备良好的职业道德和正确的职业理想，还需要不断提升职业素质，从而积极的完善自我、提高自我。在一般情况下，初中班主任都具备了丰富的专业知识，但是还需要加强教育理论的学习。因此，初中班主任借鉴其他优秀班主任的工作经验，弥补自己的不足，利用现代先进的网络进行自学。除此之外，初中班主任还需要利用各种方法参加进修。

　　（二）认真听取学生的反馈建议

　　初中班主任虽然有着丰富的教学经验，但是如果仅仅只凭这一点根本就无法更好的推动班主任工作的顺利开展，从而无法提高初中班主任的能力。因此各个班主任应该定期或不定期的举行班主任交流会、研讨会等，在相互交流的过程中取长补短，相互促进，共同发展。由于班主任的工作对象一般都是学生，因此班主任的工作方式和方法的采取都必须要根据学生的实际情况而定，且初中班主任应该认真听取学生的反馈建议，并不断的进行调整。在与学生交流的过程中，班主任需要积极引导学生勇敢表达出自己的意见，指正自己在工作中的不当之处，从而不断完善自己的教学手段和管理方法，进而促进学生的全面发展。

　　（三）建立严格的班主任选拔机制

　　一直以来，初中班主任的选拔都很不合理，各个初中学校常常在任用班主任的时候，都带有一定的主观性和随意性，很多学校将学科教学优秀的老师以及严厉的教学风格作为选拔班主任的标准，从而无法真正提高班主任的能力。因此，各个学校应该重视初中班主任的选拔，在选拔的过程中采取竞争上岗机制和试用期制，建立严格的班主任选拔制度，同时还需要随时关注初中班主任的工作情况和思想动态，实施优胜劣汰，从而选拔出能力强、综合素质高的优秀班主任。同时班主任由于感觉到竞争压力，从而将压力变为动力，利用各种方法不断充实自我、提高自我，从而提高初中班主任的能力。

　　（四）完善初中班主任的培训制度

　　想要提高初中班主任的能力，离不开对班主任的培训。因此，各个初中学校应该完善初中班主任的培训制度。从目前来看，班主任的培训内容主要包括有了解和掌握学生心理的技能和方法、调动学生学习积极性的手段以及促进学生全面发展的能力等。因此，学校应该建立相应的培训制，第一，岗前培训制度，在班主任上岗前，学校应该注重中班主任理论知识和技能的培训；第二，班主任岗位培训制度，班主任在日常工作中善于把自己的心得和反思有效的结合起来，提高自己的德育能力，同时学校还可以定期开展班主任的培训活动，要求班主任每期写几篇管理心得、教学经验等文章；第三，优秀班主任专业培训制度，学校可以将班主任工作于多年班主任实践的基础有效的结合起来，不断提高班主任的科研和创新能力，从而培养出优秀的初中班主任。

　　结束语：

　　初中班主任能力水平的高低，不仅仅是初中班主任自己的事情，更是学校得以蓬勃发展，学生得以成长、成才的关键。因此，初中班主任的能力应当适应现代社会的发展需要，并随着时代的发展变化而变化。而要想提高初中班主任的能力就需要学校、教育部门以及社会的帮助。

　　参考文献：

　　[1]孙静.新时期初中班主任能力结构初探[D].上海师范大学，2008.

　　[2]王振一.关于高中班主任能力结构的研究[D].辽宁师范大学，2008.

　　[3]高云.新时期初中班主任素质研究[D].辽宁师范大学，2008.

　　文/韦云志